位於利安邨的馬鞍山靈糧小學，多年來貫徹重視知識和品格教育，辦學理念深得本區和跨區家長認同和支持。「我們學校最大的特色是開心！同學每一天來到學校是開心的，有期盼的。」陳美娟校長笑說。
如何能讓學生擁有愉快的校園生活？去年陳校長曾經前往芬蘭考察，將當地教育理念和模式帶回來，除給予學生豐富的趣味活動，又讓他們主導學習過程，從而達到自主學習效果。另外，校方亦結合本地教育體系的特色，強化學生的英語學習水平，使學生在愉快學習中也學有所成。
馬鞍山靈糧小學有一項歷史悠久的傳統——學生會。中學有學生會屬平常事，但小學有學生會卻相當罕見。陳美娟校長笑言：「我們辦學生會已超過10年時間了。」原來當初陳校長發現同學普遍自信心不足，所以萌起讓學生參與更多學校事務的理念。「那時同學比較欠缺自信，覺得自己不夠好，不敢表達自己。我們成立學生會便是希望學生能有多點自信心，透過學習過程認識自己，從而發掘自己的能力。」
預習升中適應課程
若要成為學生會成員一點都不容易，「選舉前，參選人要寫好政綱，讓同學公投，做到真正一人一票。」陳校長解釋，學生會政綱內容主要為舉辦學校活動，學生除了要學習宣傳，還要與老師協商事項，將活動放在校曆表中，責任重大。不少學校會將歷年的學生會成員名字刻在學校名牌上，馬鞍山靈糧小學正門內便有一塊歷屆學生會成員名字的名牌。惟是否能「牌上有名」，原來卻非必然。「老師會檢視學生會成員畢業前是否真的落實政綱內容，才會冠名在學生會名牌上。」陳校長笑言：「他們應承『選民』的工作，就要做得到。」
馬鞍山靈糧小學畢業生多升讀英中，良好英語基礎自然亦是該校的一大特色。為協助學生升讀英中，學校特別為學生安排「銜接課程」，「六年級後半年會用英文授課，而英文科則會教中一科學科內的詞彙，目的是讓學生打好升讀英中初期的基礎，希望他們中一時不用花太多時間來溫習英文生字，而是將時間用來認識新朋友，盡快適應全新的學習環境，建立一個身心較健康的中學生活。」
陳校長主張愉快學習，去年她曾與一群教育界人士前往芬蘭考察，並把當地成功的教育理念和模式帶回來，進一步深化她的愉快學習理念。「芬蘭教育看重信任，相信只要信任學生，很多事情都做得到。」陳校長亦將信任實踐出來，自去年開始，四年級至六年級會用平板電腦上英文、數學、常識及資訊科技課。學生可利用電腦網絡，與老師即時作出互動，增加學習趣味性，又會擔當「小老師」主持環節，提升學生的積極性。陳校長不怕將課堂主導權交予學生會影響秩序，而是選擇相信學生，讓他們擁有更多發揮機會。
「芬蘭着重學生有休息時間，每45分鐘課便有15分鐘休息。」對此學校為了讓學生有多點活動時間，陳校長便在午飯時間作了一點調整，如安排初小及高小學生分時段、地點吃飯，讓學生的活動時間和空間都變多，可以玩各項球類、跳繩項目，又能享受午間音樂活動，難怪陳校長說「開心」是該校的一大特色。
陳校長更設立了一個名為「靈糧思考區」的活動，不時推出一些IQ題考考學生。有次陳校長擺放了一個木製蘑菇模型，讓同學猜想那是什麼。同學的答案天馬行空，令她樂不可支。陳校長將謎底揭曉，原來是一個開核桃的器具，她說：「這個核桃器利用一個螺旋原理，壓開核桃硬殼，就可以吃核桃肉了。於是我再乘勝追擊追問下去：『日常生活中有什麼是螺旋結構呢？』這樣同學就會主動思考探索，多去觀察周圍的事物了。」
家長講座開導壓力
「芬蘭學校沒有banding，不着重競爭，學生16歲可選擇學術性或技能性方向學習，無論是學術與技能，國家同樣也會看重。」反觀香港，仍以學術成績為主，升學的最大依據仍然是考試成績。陳校長深明兩地的不同，遂向香港教育城申請使用芬蘭的軟件Mightifier，鼓勵同學發掘別人的優點，並將之寫出來，「同學懂得欣賞別人，就不會過分看重與人競爭，相信每人都有優點。」陳校長希望學生能通過良性競爭，找到自信。
對於小學生來說，家庭的影響極其重要。陳校長亦相當重視與家長溝通，每年小一入學前，必與家長進行三場講座，講解入學概況之餘，亦啟導家長如何面對孩子的小學學習、認識分數的意義等，以此開導家長的壓力和焦慮。她每年都安排在學校與家長吃飯聯誼，「在飯桌上，可以與家長傾談，也可教導學生餐桌禮儀。」
馬鞍山靈糧小學
學校類型：資助、創立年份：1993
宗教背景：基督教、校長：陳美娟女士
教學語言：中文、班數：31
教師人數：59
撰文：王嵐
