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中華基督教會基法小學 疫情下起動管弦樂團

林艷虹| 幼小學府

2022年4月14日

鄰近觀塘港鐵站的中華基督教會基法小學(下稱基法)辦學57年,依山而建,跟中華基督教會基法幼稚園相連,內有梁發紀念禮拜堂,因課室有限,全校只有12班。

2019年9月才空降的鄭家寶校長服務日子不算長,儘管受疫情影響,面授課程斷斷續續,她卻忙個不停,帶領教學團隊重新檢視各級課程,改善教學效能,注入正向教育思維,增加學生學習機會。近3年來最滿意之作是成立校內管弦樂團和增添自助借書機。

鄭校長和觀塘很有淵源,自小在「四順區」長大(即4個以順字為首的屋苑,包括順利邨、順安邨、順天邨和順緻苑),八十年代入讀葛師校友會觀塘學校(已拆卸)。「當年小學設有優班制,我四年級被編入精英班,媽媽很開心,但我很失落,即使勤力讀書、沒有欠交功課,成績仍追不上,英文默書最高分是58、59分(60分合格)。」

每次默書都不合格,她小息時偷偷哭起來,老師Miss Law路過見狀安慰她說:「唔緊要,下次一定合格。」可惜她仍然「肥佬」,五年級被踢出精英班,Miss Law成為她五、六年級班主任,教她英語,令她茅塞頓開。

「有別於精英班單向灌輸知識,Miss Law想方法教我們國際音標,在黑板上畫了一大個表,教我們讀音、拼音,然後打開《牛津字典》找例子和應用,有了方向,我不再怕英文。」

失敗不是一件壞事

這個經歷讓她覺得,失敗不是一件壞事。「不要用一件事、那一刻的成績,釐定小朋友成不成功。有時不一定是讀書,每個人都有自己的強項。」

2003年她在香港教育學院畢業後,任職直資學校教學助理,看見有特殊教育需要的小孩寫字較差,但音樂、畫畫、體育有亮麗成績,充滿自信,大受觸動。其後她分別加入打鼓嶺嶺英公立學校、中華基督教會基慧小學,擔任過課程發展主任,對課程規劃有豐富經驗。兩年多前來到基法成為校長,帶領教學團隊重新檢視各級課程,為學校注入新元素,譬如正向教育思維。

有一次,鄭校長代老師上網課教中文,點名叫一位小朋友答問題,對方無回應,她以為網絡差,後來才發現對方在錄像鏡頭前貼了自己的頭像照片,鄭校長致電給學生,未有責罵,而是用欣賞口吻說:「你好醒,IT好叻!」

翌日網課,鄭校長再呼喚這個學生回答問題,他立刻說:「唔識!」鄭校長竊笑:「起碼有上課、有回應,哈哈!」

她經常和家長分享:「別放大孩子不好的一面,多讚賞他們做得好的地方。」正如她的兒子就讀小學二年級,家中沒有工人,平日由祖父母照顧。「孩子喜歡打機和看電視,但習慣早睡早起、執床整齊,而且受長輩影響學會節儉、珍惜,接受二手玩具和衣服,學懂與人分享,有時我會讚賞他,促進大家溝通。」

中學年代她已決志信主,基法同樣以基督教全人教育,宣揚愛和關懷學生。她近年成立親子義工團,帶領基層家庭當義工,派物資幫助區內有需要的人,讓小朋友知道自己有能力付出,關心社會。

家訪關心學生需要

她又會與牧師、社工進行家訪,有次去到一個五年級學生的西貢居所,他以前每天由爸爸送上學,後來爸爸離世,他要獨自經過熙來攘往的馬路,乘車上學。「媽媽為了讓他有舒適地方讀書,才留在西貢居住,地點偏遠,但有兩個房間和窗,比市區劏房划算,又可訓練孩子獨立。」鄭校長與教學團隊物色西貢區合適學校,推介給他們,好讓學生將來在家附近升學。

「也有些家長拒絕我們家訪。我明白基層小朋友家庭困難,能夠見到他們正常上課、完成學業已很感恩,他們不一定有多大成就,不過做老師的不會放棄每個小朋友。」

鄭校長那一代努力讀書找出路,現在條條大路通羅馬。「有些小朋友專注力不足,老師讓他們學木箱鼓,要他們留心聽節奏,訓練專注力。有些小朋友擅長畫畫、發明機械人,就讓他們在該方面找到認同感。」

回想當初來基法面試,她就提出要組織管弦樂團。「之前基慧有管弦樂團,最深刻是一個資優小孩,上課行為令人頭痛,加入樂團後竟主動照顧年幼小朋友,搬樂器不遺餘力。樂團指揮非常嚴格,出場一幕排練了兩小時。他不但沒有發脾氣,反而拍拍其他小朋友膊頭,叫大家加油。我才發現,只要給小朋友發揮機會,表現就大不同。」

鄭校長如願以償,由基法小學的堂會梁發紀念禮拜堂教友撥款資助的管弦樂團,在疫情期間成立。協助訓練的楊依雯副校長表示,基法一向重視堂、校、家的合作,教會除了支持學校的宗教教育、家長團契及由教友負責的代禱計劃外,還出錢支持小朋友行出學習樂器的第一步。

「這兩年學生斷斷續續回校上課,很難學習樂器及起動管弦樂團。但我們鼓勵學生堅持練習,無論實體課或網上,都先有分組學習,再有合奏的機會。更難得的是上學年學期末,成功在崇拜中作出獻奏及管樂的合成合奏片段,讓學校、教友、家長及學生都鼓舞。」楊副校長耐心地說。

本年度管弦樂班報名人數不斷提高,在目前這個早來的「暑期」,團員每星期與指揮在網上練習,準備在恢復面授時作現場合奏。

此外,基法重視閱讀風氣,去年9月自助借書機正式啟用,內有約200本中英文圖書供學生借閱。

學生做選書話事人

不少人有選擇困難症,面對大量書籍無從入手,圖書館老師侯翠霞相當體貼,用不同顏色的哈哈笑貼紙,分辨不同程度,包括綠色適合一至二年級、黃色適合三至四年級、紅色適合五至六年級。「顏色只是參考,同學可借自己感興趣的書籍,另外教一年級學生閱讀封面及書脊來選書,實踐自主學習精神。」

侯老師不忘上載學校資訊及短片於圖書館網上平台,讓學生及家長在家緊貼圖書館動態、收聽網上廣播劇。

 

其中一個特別活動是圖書科、常識科、視藝科主辦「我的科普閱讀盒子」創意閱讀報告比賽,每級設冠亞季軍,全校設「最具吸引力」大獎兩名,所有得獎者可以參加「書送快樂行」活動,獲面值100元的換書券,由老師帶領到指定書局換取自己喜歡的圖書,學生亦成為選書話事人,為學校電子圖書櫃選書。

侯老師表示,過去Dog Man、《鬥嘴一班》系列叢書大受歡迎,有學生看完一本,想追看該系列,未來構思開發網上預訂圖書服務,以及發展成為智能圖書館,記錄同學的選書興趣,這些數據會作為日後跨學科活動參考。

有別於其他行業,有花紅雙糧、業績數據等反映過去一年的成績,鄭校長認為教育工作任重道遠,「見證學生成長轉變是我最大滿足感,例如昔日一名草根家庭小孩,今天到美國修讀導演課程,夢想成真;也有個學生的中文從未合格,每次作文只得3行,最後考入band 1學校。」

她今年榮獲第五屆「卓越教育行政人員獎勵計劃」獎項,付出獲得肯定。「作為教育工作者,在這兩三年或會感到迷失,無能為力,甚至不知所措。大家也理解,疫情下暫緩面授課堂,線上線下教學有落差。可是我認為也是業界值得高興的事情,因為證明了學校是無法被取締。」

疫情下,她重讀了林瑞芳教授的《讓你的學生投入學習》,以及屈家妍和楊立明合著的《未來技能今天學》,讓她更確定「教育」和「教書」的分別。「兩本書不約而同地講溝通、解難、自學。世界轉得比我們想像中快,孩子在學校要學軟技巧(Soft Skill),更要學的是如何調節自己,與自己溝通。作為教學工作者,也要知道如何引導孩子與自己的內心溝通,這是現在和未來教育者不會被科技取締的工作,願與各位教育者共勉之。」

 

 

撰文:林艷虹

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