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將軍澳循道衛理小學 校長汲取個人咳血教訓擇優而行

林艷虹| 幼小學府

2022年3月3日

將軍澳循道衛理小學(下稱將循)在近兩年的移民潮下擴班,在逆境中增聘教職,算是教育界少有的好成績。掌舵人林德育校長的經歷也很特別,前半生貧病交迫,挫折無間斷。

以為只有古時皇帝順治、康熙會讀書讀到吐血,估不到林校長也有相同經歷,為考大學,日以繼夜溫習,顛倒作息時間,兩度肺癆咳血!

憶起「拚命」奮鬥史,他呼出一口涼氣:「此舉絕對反面教材,現在無學生會這樣,亦唔好學。」凡事要講求平衡,努力讀書卻損害健康這教訓,提醒他帶領學校時要權衡得失,擇優而行。

步入將循,最搶眼的是校舍環境,採用特別的四合院式建築,校長室內放有一張長枱可以開會。身穿深色冷衫西裝褸、親切斯文的林校長見面後即帶領記者參觀校園。

將循是95校網熱門小學之一,學生學術成績及體藝表現皆卓越。2020-21年度100%畢業生入讀首三志願中學,深受區內家長歡迎。林校長微笑說:「全賴過去的校長奠定良好根基,到我接任,期望守業中有些突破。」

上任兩年,他增設了可容納百多人的演藝廳,設有環迴立體聲喇叭,用作欣賞電影和講座活動。另有Music Corner,鼓勵學生作音樂分享及表演。未來會優化圖書館、打造一個戶外空間「源園」作為生命教育基地。「目標有兩個方向,一是提升教學素質,令學生學有所得。二是培育學生成為僕人領袖,具同理心、自信和領導才能,服務社會。」

疫下擴班增加人手

將循全校共36班,儘管近年有個別老師及學生因移民而離校,報名做插班生的人數卻增加,學校也獲得教育局或校外資源,增聘10位教職員應付教學或行政工作,讓學生有更好的學習,同時紓緩教師的行政工作壓力。

在全港學生人數減少、連名校也出現退學潮的情況下,能逆境增加學額非常罕有,與林校長人生歷練一樣,非比尋常:「回顧四十幾年人生,每個經歷成就現在,對我的教育工作影響深遠。」

他12歲從廈門來港,一家五口住在狹小的兩層木屋,四周龍蛇混雜,經常有黑社會打鬥、尋仇斬人等事情發生。他有幸入讀一間鄉村學校,全校只有兩班,「朝早一堂上課,一堂做功課,每天和同學玩耍,令我感覺到原來讀書咁開心,啟發我日後創造『既學得又玩得』的學習環境給學生。」

後來他轉到另一間小學,遇上改變一生的良師。「因為自己不懂繁體字、英文和廣東話,在內地念中一,來港後降級念小四。當時中文老師經常用額外時間為我補習英文,又帶我去吃午餐。」

遇到好老師,他大部分時間都在學校渡過,所以沒有學壞。「老師的幫助令我覺得自己唔係咁不濟,於是發憤圖強!」最後不負所望,憑着優異成績考入名校,這位啟蒙老師也讓他明白為人師表的偉大。

中學年代他加入長跑隊,努力訓練獲得佳績。「每一次陸運會都贏晒,校際比賽亦是三甲之內,最難忘是第一次參加學界10公里賽,贏得第二名,幫學校爭取好成績,受老師肯定,很有成功感,於是不停努力練跑。」

這段經歷讓他體會到小朋友為一件事而努力,老師的鼓勵很重要。到他成為教育工作者,不斷反思如何幫學生創造機會發揮所長,而不是每件事由學校、家長保護和安排。

瘋狂溫習引致肺癆

凡事有得必有失,林校長中學醉心長跑,讀文科的他會考成績25分,因為不夠標青,不能在原校升讀中六。為考入大學,他預科時再發憤,每天放學後即到圖書館溫習至晚上8點,回家後小睡至晚上11點,待家人熟睡,他便起床溫習至凌晨兩點,這樣的生活令他抵抗力變弱,結果患上肺癆。

食藥半年康復後,他又再瘋狂溫書,以致舊病復發,更嚴重至咳血,「以為自己咳得大力出血,但發現血流不止,去看醫生,即被送院治療和打針。」

林校長最終考入香港浸會大學,修讀政治。走過求學艱苦路,命運再弄人,立志投身教育界的他,1998年大學畢業卻遇上金融風暴,寄出七八十封求職信都石沉大海,最後找到一份老人院工作。「最難忘有晚一名長者跌倒,按了緊急鐘,我立即召救護車將他送院,當時他仍精神,但翌日往探望時已離世,近距離經歷死亡,最大感受是要珍惜身邊人,趁活着努力完成夢想。」

翌年他再寄出四五十封求職信,皆無回音。失落之際收到唯一的面試通知,就是藍田循道衞理小學校長約見,最後還聘用了他。

後來他好奇問或被選中原因,校長表示想推動普通話教學和活動,在他的履歷表看見大學時讀過普通話課程,於是取錄。「也許冥冥之中注定,當年只是隨意報讀普通話課程,沒想到因而踏出教書生涯第一步。有時你所做的未必即時有成效,但總有一天變成你人生重要基石,所以不要輕視每個經歷或決定。」

在藍田循道衞理小學一教便15年,他其後擔任亞斯理衞理小學校長6年,2020年9月調任到將循。

接任時新冠肺炎肆虐,他也備受考驗。「開學不久即宣布分階段復課,那種情況根本不容我有時間、空間去適應學校,但我要做很多決定,例如網課時間表、行政安排等,帶來很大挑戰和壓力。幸運的是,身邊有副校長及老師團隊,他們齊心又專業,令所有方案順利推展。」

老師要有父母心腸

硬件上,林校長期望透過建立「學生數據管理平台」,記載不同學生的能力,讓老師更理解學生,並且善用數據資料來調整課程內容及教法,照顧學生不同需要。其次,學校提供設備和空間,鼓勵學生尋找興趣,譬如推行「Joyful Friday」,舉辦不同活動如躲避盤、飛鏢、單車、四驅車等,讓學生自由選擇。

軟實力方面,他對老師要求「父母心腸,專業教導」,把學生當自己子女般愛護,跟學生、家長建立良好關係。「但學生有錯時,應有專業教導,而不是溺愛。」

而且一二年級、三四年級、五六年級會安排同一位老師當班主任,以兩年時間了解學生,建立互動師生關係。

「例如有小朋友的母親在內地,父親忙於工作,班主任知道情況後,額外抽空陪小朋友傾談、吃飯,努力找資源幫助他。老師很有心,不只教書,而是陪伴學生成長。」

將循以「成就卓越的我」為目標,林校長強調:「每個人都是獨特的,因此各人『卓越』的標準不應劃一,而是按各自能力得到全面發揮。」

他未來的方向是培訓領袖型人才:「一至三年級培養自律的學習習慣;四年級有班會,人人分工合作,擁有自己崗位;五年級安排上台,在全校師生面前主持活動、安排放學;六年級籌組學生會,收集同學意見向學校反映,譬如去年建議共享雨傘,已落實推行。」

人生有高低起伏,林校長很感謝家長學生的支持,並以一個難忘收穫作結:「有兩兄弟移居英國,參加足球課時仍穿着學校的體育衫,他們的爸爸在Facebook寫了一番話:『兒子,你們穿着這件衫代表將循,要好好睇睇,唔好失禮』,人在異地心繫學校,令我好感動。」從林校長說這句話時面上的滿足和笑意,可見「好好睇睇,唔好失禮」8個字盛載着學生和家長的愛,恍如初夏微陽,照遍林校長心田。

 

 

撰文:林艷虹

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