近年本地學校的英語教學漸漸傾向以校本教材取代傳統課本，讓課程更切合學生需要。然而設計、製作校本教材，尤其是重要的英語科目，教學團隊需花更多時間、資源整合。中華基督教會基華小學（九龍塘）的學生向來以英文水平高聞名，這正與學校多年來堅持用心製作校本英語教材有關。
鄭雪英校長指：「學校十多年來用心研發校本中英文教材，如英文科包括拼音教學、圖書教學，還有專為高年級學生編寫不同文體的學習篇章等，致力以全面和活潑生動的方法，讓學生學得好，亦學得開心、投入。」
基華小學（九龍塘）的校本英文課程特色在於採用活潑生動的形式學習，以引導學生學習興趣為設計方向。鄭雪英校長進一步解釋：「在低年級的課程中，我們以圖書教學為主，輔以兒歌、角色扮演、遊戲、比賽等進行學習。高年級時，我們則着重以小組合作形式來進行，配合資訊科技工具、不同的思維模式，以多動、多做、多討論的活潑形式學習。」
除此以外，為深化學生對特定學習單元的認識，各個年級均會加入不同的學習元素，例如Project learning（專題研習）、E-learning（電子學習）、戶外體驗活動等。這些活動都很大程度地幫助學生鞏固所學，同時擴闊視野。
鄭校長指，學校將Phonics教學融入初小常規英文課程，由本地科任老師聯同一名以英語為母語的外籍老師（NET）一同教授，外籍老師更特地製作五十多本Phonics故事書，「NET就着初小所教的圖書主題創作另一故事，每本故事書教授一至兩個Target sounds。」每本故事書均包含遊戲、自創兒歌等富趣味的內容，老師上課時會帶領學生邊唱邊學Phonics，而NET亦把故事書內容錄音，上傳到互聯網，供學生課餘時間複習。
在一般的課堂設計上用心安排，而在課堂以外的課外活動，學校亦爭取更多資源，讓同學在自然、有趣的氣氛中學習英語，「英文科每年會舉辦很多不同的英語活動，全部以特定主題為主，如NET Café、NET Programme、I'm Creative、English DIY、英語大使、英語音樂劇等。同學在豐富的語境氛圍下輕鬆地接觸、運用英語，能大大增強他們對英語學習的信心和興趣。」鄭校長說。
小一學習古文
基華小學（九龍塘）的英語教育做得出色，學生表現優異，深得家長認同，然而對於另一重要的語文中文科，學校亦同樣注重。中文科在中學文憑試被喻為「死亡之卷」，鄭校長認為，語文能力需長期浸淫，故此學校從小一開始已安排學生學習古文。翻開學校的自編古文教材，發現篇章均非常生活化，貼近實際生活。
雖然是古文，但校方特意選取生活化的章節，同時由淺入深。如一年級學習三字經；六年級則學習成語故事，例如「杯水車薪」等。鄭校長接着道：「我們希望提高學生理解文言文的能力，以銜接中學古詩文課程，提早為中學文憑試的文言文閱讀理解作好準備。」學校於小二至小六實行全級「普教中」，並聘請以普通話為母語的老師，加強校內的普通話語境元素，學生可在課餘時間與普通話老師練習口語，強化普通話表達能力。
資優教育亦重點發展事項，鄭校長稱，本着「普及教育資優化」和「資優教育普及化」的理念，任何程度的學生均可接受不同的資優教育，「我們設計了能力導向的資優活動及課業，培育學生的高階思維。『信望愛組』學生能力稍遜，教授的資優課程較其餘兩班簡易。」學校把教育局提出的三大資優教育元素——高層次思維能力、創造力、情意及社交能力，一併融入日常課堂中。同時為兩班能力較高的學生，提供中、英、數、常四個主科的延伸課程，例如在數學科加插多個單元，教授高一級或中學水平的數學知識，讓學生提早認識較深奧的課題。
雙語進行面試
基華小學（九龍塘）原為彩虹邨基華小學下午校，創立於1964年，並於2005年轉為全日制和遷至九龍塘，成為41校網新崛起的小學。該校每年均收到數百宗叩門申請，鄭校長說：「由於人手不足，未能為所有申請人安排面試。老師會預先審核申請人的資料，挑選符合學校辦學宗旨的申請人，再安排面試。雖然未能全部人都來面試，但老師會檢視全部申報表，而『111』（小一入學申請表均選擇第一志願）的申請者亦會優先給予面試機會。」
鄭雪英校長透露，面試同時由一名中文及一名英文老師負責，考生會獲安排進入面試室，考題內容貼近生活，「例如問學生假期與家人到哪裏玩？或者喜歡的圖書或科目？主要是想看同學的表達、組織能力。」她續指，老師會以英語提出部分試題，亦希望考生能以英語回答。除對答流暢與否外，學校亦重視考生的品行，面試時老師會留意同學有沒有禮貌、學習態度好不好、有沒有自信等。
中華基督教會基華小學（九龍塘）
學校類型：資助、創立年份：1964
宗教背景：基督教、校長：鄭雪英女士
教學語言：中文、班數：24
教師人數：46
撰文：王嵐
