九龍真光中學（小學部）歷史悠久，秉持廣州真光百多年的教育精神。「1949年遷港後，先賢在這裏續辦中學，後來政府撥地予中學興建新校舍，原址便開辦小學部和幼稚園部。」彭潔嫻校長說。
學校重視培養學生良好的中英語文能力，致力創設良好的學習環境，舉辦不少朗讀、閱讀分享等活動，讓學生多聽多說。英語學習方面，老師除多與學生以英語上課及日常溝通外，更籌辦不少英文增潤課程，如劇戲工作坊、國際音標及英文演說班等，讓同學提升語文水平，同時也享受學習趣味。
彭潔嫻校長希望為學生締造一個愉快的校園，鼓勵學生勤勉好學，發揮個人潛能，建立健全人格。「學術上，我們致力幫助學生建立良好的語文基礎，但亦不忘教導學生服務他人，建立良好品德，宏揚學校的校訓『爾乃世之光』。」
「真光家族」這四字，好幾次出現在訪問中。拍照時，彭校長找來好幾位老師和學生，並笑言：「我哋全部都係『真光人』嚟！」細問之下，原來校長口中的「真光人」，乃指大家均與真光有一番淵源，有些老師自真光畢業，有些學生則是家庭中第二代或第三代的真光學生。不論是畢業回歸母校執教，抑或是傳承父母甚或祖輩傳統入讀的年輕學子，大家對於「真光」的愛戴和感情，早已溢於言表。
一般而言，英文小學往往較重視英語學習，難免忽略學生的中文發展。九龍真光中學（小學部）雖為英文小學，但同樣重視中文課，繼承真光弘揚中國文化的傳統，做到中英兼擅。「其實真光一直以來都是中文教學，自總校長李伊瑩校長來到後，我們便和中學一起，逐步轉為英文教學。正正由於學校長久以來的中文優勢和近年的英文教學，我們在語文政策上會更注重雙語，而不會只側重英文。」
助學生發掘潛能
「中英兼擅」既是學校的口號，亦是作為基礎教育不可或缺的教育重點。學校在這一方面便下了相當多的工夫，「我們的中文和英文老師花了很多心機親自製作校本教材。如在低小的中文課中，老師會因應程度教授一些諺語、古典詩詞等。」英文方面，自7年前開始轉為主要教學語言後，學校除在基本能力上訓練學生，如閱讀、寫作外，亦相當注重學生在表達方面的能力。「我們和中學一脈相承，在表演藝術方面結合英語教學，如音樂舞台劇等的活動。」
普教中或粵教中孰優孰劣，至今仍未有明確定論，惟以廣東話教授中國古典文學更為貼近聲韻，學生更易體會和理解是毋庸置疑。學校用廣東話教授中文，並鼓勵學生多朗讀、適當背誦，打好讀寫聽說的基礎。除採用坊間的教科書外，亦通過自訂課程，教授學生更多文學作品，提高他們對文字的鑑賞力。
「每個人都有才華，只是有待發掘。」彭校長堅定地說。因此，學校設立多元智能課，舉辦不同課外活動，如有機耕作、劍擊、英語音樂劇、漫畫創作、科技實驗等。讓學生按興趣選修，發揮自己的才華。另一方面，學校也明白，若欠缺表演機會，學生容易失去滿足感及學習動機。故此，學校投放不少資源，提供中小學聯合表演機會，如中小學大滙演、藝術展及芭蕾舞校隊合演等，讓學生學以致用，一展所長。彭校長指：「透過中小學聯合活動，學生既可以互相學習，互相觀摩，又可以增進感情。」
九龍真光中學（小學部）的學生年紀雖輕，但已努力擔當領袖，服務他人，身體力行地貫徹校訓。他們自發組織了類似學生會的「學生自治會」，工作層面廣泛，定期舉辦活動，並會協助新生適應校園生活。「我們每年籌辦賣旗及探訪老人院等活動，希望學生從小領略『施比受更為有福』的精神，耳濡目染，他日更樂意服務社群。」
英語佳面試佔優
九龍真光中學（小學部）的面試分兩部分，分別為小組和個別。首輪面試時會安排考生進入課室見面，老師會按考生的對答評分，「主要觀察他們的語言發展能力、社交、解難能力等。」彭校長透露，問題多環繞幼稚園生接觸到的事情，如家庭生活、食物、環境、交通等。「我們不會在去考他們的寫字能力，亦不會問及社會層面的問題，主要是他們日常生活中會遇到的事。」此輪面試每組約為8至10人。
在第二輪面試中，便會由老師、主任或校長親自接見整個家庭，以了解家庭的教育理念及對孩子學習的期望。「當中我們會問到『為什麼選本校？』、『教育理念是否和學校一致？』等，主要是互相了解。」
問及彭校長有何心儀的考生？她坦言：「有禮貌、能適應陌生環境、較有專注力、表達能力的小朋友，自然會更有優勢。我校畢竟是英文小學，孩子有良好的語文能力亦會較為佔優。」惟她亦直言，即使考生表現較緊張，老師亦會細心觀察，「我們會觀察小朋友的潛質，不論他們的性格好動或內斂。」
九龍真光中學（小學部）
學校類型：私立、創立年份：1872
宗教背景：基督教、學生性別：男女
班數：12、教師人數：20
校長：彭潔嫻女士、教學語言：中文及英文
撰文：王嵐
