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九龍真光中學(小學部)
豐富活動培育「中英兼擅」人才

王嵐| 幼小學府

2018年6月28日

九龍真光中學(小學部)歷史悠久,秉持廣州真光百多年的教育精神。「1949年遷港後,先賢在這裏續辦中學,後來政府撥地予中學興建新校舍,原址便開辦小學部和幼稚園部。」彭潔嫻校長說。

學校重視培養學生良好的中英語文能力,致力創設良好的學習環境,舉辦不少朗讀、閱讀分享等活動,讓學生多聽多說。英語學習方面,老師除多與學生以英語上課及日常溝通外,更籌辦不少英文增潤課程,如劇戲工作坊、國際音標及英文演說班等,讓同學提升語文水平,同時也享受學習趣味。

彭潔嫻校長希望為學生締造一個愉快的校園,鼓勵學生勤勉好學,發揮個人潛能,建立健全人格。「學術上,我們致力幫助學生建立良好的語文基礎,但亦不忘教導學生服務他人,建立良好品德,宏揚學校的校訓『爾乃世之光』。」

「真光家族」這四字,好幾次出現在訪問中。拍照時,彭校長找來好幾位老師和學生,並笑言:「我哋全部都係『真光人』嚟!」細問之下,原來校長口中的「真光人」,乃指大家均與真光有一番淵源,有些老師自真光畢業,有些學生則是家庭中第二代或第三代的真光學生。不論是畢業回歸母校執教,抑或是傳承父母甚或祖輩傳統入讀的年輕學子,大家對於「真光」的愛戴和感情,早已溢於言表。

一般而言,英文小學往往較重視英語學習,難免忽略學生的中文發展。九龍真光中學(小學部)雖為英文小學,但同樣重視中文課,繼承真光弘揚中國文化的傳統,做到中英兼擅。「其實真光一直以來都是中文教學,自總校長李伊瑩校長來到後,我們便和中學一起,逐步轉為英文教學。正正由於學校長久以來的中文優勢和近年的英文教學,我們在語文政策上會更注重雙語,而不會只側重英文。」

助學生發掘潛能

「中英兼擅」既是學校的口號,亦是作為基礎教育不可或缺的教育重點。學校在這一方面便下了相當多的工夫,「我們的中文和英文老師花了很多心機親自製作校本教材。如在低小的中文課中,老師會因應程度教授一些諺語、古典詩詞等。」英文方面,自7年前開始轉為主要教學語言後,學校除在基本能力上訓練學生,如閱讀、寫作外,亦相當注重學生在表達方面的能力。「我們和中學一脈相承,在表演藝術方面結合英語教學,如音樂舞台劇等的活動。」

普教中或粵教中孰優孰劣,至今仍未有明確定論,惟以廣東話教授中國古典文學更為貼近聲韻,學生更易體會和理解是毋庸置疑。學校用廣東話教授中文,並鼓勵學生多朗讀、適當背誦,打好讀寫聽說的基礎。除採用坊間的教科書外,亦通過自訂課程,教授學生更多文學作品,提高他們對文字的鑑賞力。

「每個人都有才華,只是有待發掘。」彭校長堅定地說。因此,學校設立多元智能課,舉辦不同課外活動,如有機耕作、劍擊、英語音樂劇、漫畫創作、科技實驗等。讓學生按興趣選修,發揮自己的才華。另一方面,學校也明白,若欠缺表演機會,學生容易失去滿足感及學習動機。故此,學校投放不少資源,提供中小學聯合表演機會,如中小學大滙演、藝術展及芭蕾舞校隊合演等,讓學生學以致用,一展所長。彭校長指:「透過中小學聯合活動,學生既可以互相學習,互相觀摩,又可以增進感情。」

九龍真光中學(小學部)的學生年紀雖輕,但已努力擔當領袖,服務他人,身體力行地貫徹校訓。他們自發組織了類似學生會的「學生自治會」,工作層面廣泛,定期舉辦活動,並會協助新生適應校園生活。「我們每年籌辦賣旗及探訪老人院等活動,希望學生從小領略『施比受更為有福』的精神,耳濡目染,他日更樂意服務社群。」

英語佳面試佔優

九龍真光中學(小學部)的面試分兩部分,分別為小組和個別。首輪面試時會安排考生進入課室見面,老師會按考生的對答評分,「主要觀察他們的語言發展能力、社交、解難能力等。」彭校長透露,問題多環繞幼稚園生接觸到的事情,如家庭生活、食物、環境、交通等。「我們不會在去考他們的寫字能力,亦不會問及社會層面的問題,主要是他們日常生活中會遇到的事。」此輪面試每組約為8至10人。

在第二輪面試中,便會由老師、主任或校長親自接見整個家庭,以了解家庭的教育理念及對孩子學習的期望。「當中我們會問到『為什麼選本校?』、『教育理念是否和學校一致?』等,主要是互相了解。」

問及彭校長有何心儀的考生?她坦言:「有禮貌、能適應陌生環境、較有專注力、表達能力的小朋友,自然會更有優勢。我校畢竟是英文小學,孩子有良好的語文能力亦會較為佔優。」惟她亦直言,即使考生表現較緊張,老師亦會細心觀察,「我們會觀察小朋友的潛質,不論他們的性格好動或內斂。」

 

九龍真光中學(小學部)

學校類型:私立、創立年份:1872

宗教背景:基督教、學生性別:男女

班數:12、教師人數:20

校長:彭潔嫻女士、教學語言:中文及英文

 

撰文:王嵐

[email protected]

 

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