「《100層樓的家》一書，講述神秘的海底有一座100層高的建築物，住着不同種類海洋生物，聽完故事後，小朋友投票選出心愛生物，再在紙上為牠設計和畫出新家。」
真理浸信會碧濤幼稚園．幼兒園潘佩子校長認為，每本圖畫書承載不同生命故事，讓小朋友通過文字與圖像，進行精神上遊歷，建立更開闊與宏觀視野。因此重視繪本教育，把豐富有趣的美藝元素融入課程，激發幼兒興趣。
「閱讀一本故事書後，老師安排小朋友進行多元延伸活動，可能與遊戲、科學、體能或美藝相關。」
其中，繪本《河馬海蒂愛跳舞》內容與音樂有關，老師教全班同學一起玩節奏樂，讓小朋友透過練習，一起演出。《西瓜籽》描述有隻小鱷魚愛吃西瓜，老師發展出科學活動，讓小朋友觀察不同生果核，例如火龍果、西瓜，研究哪些水果核可以吃和了解其特質。
《我是小畫家》一書講述有隻小鴨子熱愛畫畫，老師在校內牆身掛上大畫紙，小朋友利用水彩以1:1比例，繪畫出全身自畫像。完成後每人和作品合照，然後老師把全班學生的人像畫，合併成一幅大壁畫，名為《我們這一家》，溫馨親切。
《誰是好榜樣》一書讓教師以繪本的情景作導入，以洗手程序圖教小朋友清潔雙手次序，做個潔淨小寶寶，同時讓他們嘗試洗臉、學習扭毛巾、梳理頭髮，提升自理能力。
提醒家長盡量放手
潘校長強調：「每年新生家長會，我都提醒家長和老師，盡量放手給孩子去做所有事情，包括穿鞋脫鞋、綁鞋帶、揹書包。很多時大人以為孩子『唔得』，只是家長心急，爭着幫忙，剝削他們學習和嘗試的機會。譬如抹嘴，很多家長怕孩子抹得不乾淨，忍不住出手，其實就算兩歲小朋友，也要相信他們有能力辦到，給他們機會嘗試。」
因此每個小朋友踏進校園，潘校長要求他們自己揹書包。「食茶點時自己拿水杯、放好毛巾盒，當然有些尚年幼，我們從旁協助，盡可能幫少一些，他們的自理能力自然會提高。我們深信孩子可以自行揹書包步行回來，不需要大人抱或拿書包。」
潘校長加入該校15年，教學理念是透過多元化活動，鼓勵小朋友「動手做」，期望他們從「遊戲中學習」及「實踐中體驗」，她坦言：「學校位於沙田區，對象多是中產家庭，有些家長要求高，不想課程內容教得太淺，如何令他們相信小朋友透過遊戲和教材用具來學習，這是重要的。所以我們較多常識、概念性、創意的知識，提升幼兒的邏輯思維。」
語文方面，教師們除了透過繪本故事形式，亦設計出校本中英文字卡、圖卡，小朋友可以帶回家，跟父母玩遊戲和溫習，閱讀和認識更多字，到小學作文時就有豐富詞彙。「另有普通話及英語專教老師駐校，小朋友遇見他們時，就用普通話及英語溝通交流，漸漸變成習慣。有時舉辦英文周、普通話周，營造語言環境，提升說話能力。」
疫情前老師根據課程單元，安排幼兒參觀香港不同景點，擴闊眼界。「譬如提到食物知識，曾帶學生參觀稻鄉飲食文化博物館；關於動物，曾到訪天水圍濕地公園，增進知識。疫情期間，戶外活動變成網上Zoom教學，老師一邊播放濕地公園影片一邊Zoom講解內容，或邀請機構派員前來學校分享。」
舊生回校重拾回憶
去年暑假該校進行大型翻新工程，設計以純白和木色為主，令人感覺柔和舒適。「為了培育創意，我們引入LEGO education，走廊有幅LEGO牆和教材給小朋友玩，另有兩個畫畫牆，定期讓小朋友進行藝術活動。其他設施包括圖書閣、室內室外活動場地，煥然一新。」
制服團隊「香港基督少年軍第367分隊」也是該校一大特色。潘校長指，幼稚園全日班低班及高班是「小綿羊」；高班至小三是「幼級組」，透過基督教教育、步操訓練及品格教育，培育紀律、服務他人精神。
「很多小朋友畢業後，捨不得幼稚園，經常回校探望老師。而透過參加制服團隊，即使他們升上小四、小五，仍可以回來一起集隊，重拾回憶。「學校有不同教材遊戲，所以每天小朋友一返學，可以自由到不同課室玩，促進高低班小朋友的交流，有時大哥哥、大姐姐在校車認識低班學生，主動照顧他們，結伴同行。」
潘校長親切健談，喜愛面對不同人的工作，經常接觸小朋友和家長。她認為，作為幼兒工作者最基本的條件是耐性和愛心，更重要是同理心。「小朋友是白紙一張，有時家長也是新手父母，只要代入他們角色，便會明白他們感受。」
服務碧濤幼稚園15年，說到近年的移民潮，她感慨地說：「不少校友、現正就讀的小朋友要離港，臨走前探望我們都依依不捨。今年初30周年校慶活動，收到校友心聲，很感動。不少人移民後都保持聯絡，傳送近照分享近況，能有一班校友和學生支持是開心事，對老師亦是鼓勵。」
她想起有位高班小朋友，父親是法國人，媽媽是香港人，早前和哥哥隨父母返回法國生活，未參加畢業典禮便要離開。「為了讓他有一個完美的幼稚園回憶，老師問媽媽要他的相片，製成畢業相、證書和幼稚園畢業特刊，所以他可以和同班同學有一幅完整的合照，彌足珍貴。」
她笑說，這位小朋友經常惦掛學校，想打電話給老師，因時差關係，最後他改為發電郵給老師。「他哥哥也是校友，在這裏畢業。而他最後收到畢業特刊，保留了童年回憶，非常開心。」
收生方面，小朋友足1歲便可報名申請面試。「主要和老師傾談、玩遊戲，老師給他們一些教材或口頭提示，例如叫小朋友拿一輛車、問他們名字等，有些小朋友未必懂說話，但會發出聲音或用手指表示出來，代表他們能理解事物。另外會留意父母如何用語言引導小朋友做事、小朋友是否聽指令等。」
開學前有適應活動
今個學年起，兩歲及3歲已註冊的新生，可於開學前免費參與「陽光寶寶」活動，讓孩子先適應和認識學校。「入學前父母帶小朋友來學校玩遊戲，事前熟悉環境，教他們日常生活事情，令小朋友內心較安定，將來更易融入校園。」
在幼小銜接方面，她積極聯繫沙田區小學校長：「如情況許可，安排小朋友到小學聽講座和參觀，疫情下多變成Zoom形式進行。另設小一模擬活動，例如教小朋友寫手冊、模擬分科上課和小賣部情節，讓小朋友了解小學生活。」
她透露早前教育局外評員來校視學，讚賞該校學生有禮貌、守規矩，不怕陌生人，主動與人傾談，文字和知識的觸覺強，喜愛挑戰，整體氣氛和諧。潘校長笑言：「學校最大亮點是感覺統合（詳見另文）訓練、繪本閱讀，未來會引入更多STEM玩具，培育幼兒創意和獨立思維。」
她想起修讀碩士時其中一位老師張文彪博士的著作《僕人領袖之十二項修煉》，對她啟發深遠。「人要了解自己的思維模式，知道屬於理性還是感性，然後作出平衡，如果太感性，就需要多點理性分析，看事物會更客觀，但過分理性的話，則缺乏同理心，不懂別人所想，做面對人的工作便很困難。」
訪問尾聲，她說出對學生的期望：「幼稚園階段應是開心的，小朋友一定要開心，學懂愛錫自己和身邊人，就是《聖經》所說的『愛人如己』，然後將學到的實踐出來，而不流於背金句，更希望小朋友擁有正面思想，人可以有不開心情緒，謹記抒發後，抱持積極正能量面對人生。」
撰文：林艷虹
