我讀小學的時候是七十年代，當時的學校只着重教科書上的知識和考試成績，對於小朋友的均衡發展比較欠奉。到九十年代之後，香港的學校漸漸推行「一體一藝」的均衡發展，就以我兒子為例，他本來對乒乓球一竅不通，後來加入了學校的乒乓球訓練班，而在音樂方面他就選擇了學習單簧管。
我第一次有機會學習音樂應該是中一的時候，當時的社會環境，大部分小朋友都沒有機會在課外活動時學習音樂，而我是屬於比較幸運的一小撮，有機會學習彈琴。我記得當時跟一位在浸會書院讀音樂的大哥哥學習鋼琴，我彈了半年之後，有一天我問大哥哥，我現在彈的歌，只是彈着音符和跟隨樂譜上的大細聲去彈琴，完全沒有感情，你可否告訴我這首樂曲的背景是什麼，好讓我能夠把它要表達的感情彈奏出來？我記得當時的大哥哥只是望着我笑一笑就置之不理。現在，我當然明白他為什麼沒有告訴我樂曲的背景，因為我當時彈的樂曲實在太簡單了，談不上什麼背景和抒發什麼感情！但這一點，對我這個小朋友來說十分重要，因為沒有了感情，就等於沒有了靈魂，沒有靈魂的音樂，在我而言也不算是什麼音樂。
動力來自滿足感及挑戰自我
這一個小故事，其實和我們吃東西或工作一樣，究竟你吃的東西只是為了生存，還是為了生活？究竟你現在每天上班，單單是為了賺錢過活，還是亦有去尋找工作背後的意義，去達到某些個人目標和工作滿足感呢？
究竟「尋找工作背後的意義」是否每一個階層的同事都能夠做到？
最近我和兩位不同階層的同事討論過這個問題，有一位是基層同事，他的工作比較單一，但從他的口中，每天上班都帶着一股動力，但並不是為了賺錢餬口，因為他的兒女已有獨立謀生能力。他所說的動力，原來是幫助同事解決困難所帶來的喜悅，他覺得能夠幫到同事每天向前邁進，是一件十分快樂的事情，我從他的笑容，便能感受到他所說的話是從心底發出來。他令我想起「施比受更有福」這句說話，在他身上我完全可以感受到。
「行善最樂」並不一定代表捐錢，身體力行去做一些令別人和自己都快樂的事情，其實可以令工作氣氛更加融洽和充滿動力，亦令本身單調的工作更有意義。
另一位同事是中高層人員，他和我討論新一年的工作方向。他喜歡接受新挑戰，做新的事情去貢獻給公司和同事。他非常着重工作的滿足感，他笑說，如果我不讓他做一些他喜歡做的東西，他就會離開這間公司。我相信他並非要挾我加他人工或福利，而是想加「辛」，辛苦的辛，因為他對自己是是有要求的，他想做一些他愛做的工作，而不只是單單獲取工資就渾渾噩噩地過每一天。
我敬佩這位同事，在工作生涯中處處找挑戰自我的機會，工作對於他來說是「創造一些他想要的成果」，這類同事實在是難能可貴。
在現今香港，人手短缺，工資上漲，這是不爭的事實。作為管理者的我們，有時可能有一些膚淺，以為加工資加福利就可以留住同事。其實我們真正要留住的同事，是那些能夠找到工作背後意義的同事，這才是我們需要的良才。
作者為柯尼卡美能達商業系統（香港）有限公司董事長
（編者按：葉卓雄最新著作《我要做MD──一個管理人的實戰經驗》現已發售）
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