必須教識大學生適應AI世界

最近筆者收到一所哈薩克的大學邀請出任校長。該大學的教研集中於商業、經濟、法律範疇，其教學方式雖然嚴謹，但相當狹隘。筆者是否接受邀請，會先考慮幾個條件。

筆者建議大學改革，讓學生繼續主力研修上述3大科目，但同時修讀有關人文、社會科學、自然科學（包括電腦科學及統計學）的「核心課程」。筆者堅持改革原因很多，當中最重要的是，希望讓畢業生準備好迎接未來人工智能（AI）科技當道的世界。

未來50年，隨着人工智能愈來愈強大，幾乎各行各業的勞工都會被科技產品取代，高等教育界須培育學生應對這現實，故必須思考當人類再沒能力跟機器競爭時，畢業生需要什麼技能。

在較富裕的國家，工種消失已經發生，但在如哈薩克的國家會較遲才出現。當這個趨勢來臨時，人口結構也會隨之改變。人類社群一直隨着經濟機會增加而膨脹，例如當大環境對農產品需求持續增加，農民就會組織更大的家庭，因為需要更多勞動力生產更多農作物給消費者。

機械人革命大量工種消失

然而，全球人口已多到不能持續下去的地步。隨着人工智能愈來愈深入職場，工種會消失，就業率會下降，然後人口就會隨之倒退。原則上這是一件好事，畢竟地球資源的承受能力早已到達崩潰邊緣；但短期而言，這會是很難處理的問題，因為人口減少的速度未追得上機器革命導致工作流失的速度。

因為這個原因，今天的大學生就是未來的勞動力，需要接受特殊訓練。與此同時，他們比以往更需要一個教育模式，讓他們能夠擴闊思考、在不同範疇之間建立意想不到的聯繫。

將來的領袖明顯必須熟悉電腦技能，由基本編程到人工神經網絡（Neural Networks）都要有所認識。但大學畢業生也需要修習心理學，才能明白電腦和人腦思考的差異。未來的工人也需要接受道德倫理的訓練，以協助他們在一個人類價值再不是理所當然的新世界中繼續前行。

教育界必須立刻行動。主修商業學生應要修習政治經濟史，防止他們變成盲目的決定論者（Determinists）。經濟學者必須從工程系學生身上學習，因為他們將是未來工作機器的創造者。法律系學生應集中研究大數據和人權的交集，讓他們有能力守護被機器取代的人的權益。

創意康樂科系的學生須以截然不同的方式學習。雖然我們不會因為機械人有能力奪得溫布頓錦標而放棄打網球，但我們需要新的組織及溝通技巧，去幫助調節人類遊玩和創新時面對的改變。

無人可清楚知道改變職場會如何改變，但高等教育界有責任培養學生，令他們準備好迎接所有可能發生的情況。而最佳的策略永遠都是教育學生如何做「人」，而不是訓練學生去跟新科技競爭。

註：本文原載於Project Syndicate網站，本報經網站授權翻譯刊登。

Andrew Wachtel 吉爾吉斯美利堅中亞大學校長

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