浸大學者石靜遠獲世衞邀請研究社交媒體健康風險

在浩瀚的知識海洋中，如能獲得明燈指路，開闊眼界、發揮潛能的機會大大增加。香港浸會大學互動媒體系助理教授石靜遠博士（Jolie）回想自己的學術路途，得到不少老師循循善誘，在新加坡南洋理工大學讀博士學位時，遇到Charles T. Salmon教授，啟發她跳出舒適圈、衝破傳統框框，將社會網絡分析（social network analysis）的研究方法用於畢業論文，開拓出新方向，發展廣闊的學術研究領域。

石靜遠去年收到世界衞生組織（WHO）邀請，加入疫情後成立的「社交媒體健康風險研究」項目，與各地學者交流，推動社會對健康傳播的認識。

石靜遠早年在湖北武漢華中科技大學（簡稱華科）讀新聞學時，社交媒體在內地還未普及。

「那時可以去別的大學副修，所以我在武漢大學副修經濟學。其實，在華科讀書時，我突然知道有一個東西叫社會科學，有一群人與科學家相似，但他們研究的是人。當時未有太多社交媒體，內地都很少用，大概是2005至2009年左右。我讀碩士，最初感興趣的並非社交媒體，而是健康傳播（health communication）和勸服學（persuasion）。原來我們可以用方法改變人的態度和行為，如果真能夠改變大家的健康行為，對個人有好處，從社會或從政府角度來說，節省很多後面的醫療費用，因為做預防工作，肯定較治療節省金錢。那時我上了一些課，已對社交媒體有概念，只是不太感興趣。」她一口氣說。

在美國密歇根州立大學取得碩士學位，再到新加坡讀博士，石靜遠迎來重大轉變。她笑着說：「我的指導教授Salmon要求我走出舒適圈，學習社會網絡分析，它有很多數據，其實，都是根據社交媒體，學習這些人之間是怎樣追蹤、怎樣溝通，那時剛有大數據分析。Salmon教授還說，我的畢業論文要做一個社會網絡分析，如果用較傳統的調查方法，我可能會做實驗、問卷調查。社會網絡分析是一個新方法，那時我沒學過，我說不要，這個很難！他說不行，因為放在畢業論文中會更好！他還說如果被其他老師問起，便說是他要求我這麼做。」

訊息傳播愈趨複雜

作出新嘗試，是打破框框的契機，石靜遠認真地說：「那時要做社會網絡分析，很多機會看社交媒體的東西，以前覺得這些好像很雜亂，不想去碰，之後覺得並非顛覆以前所學的，就不害怕。導師問我想寫什麼？我說想研究社交媒體的健康傳播，那時大家主要用Facebook、YouTube，還未有小紅書和TikTok，我用了蠻長時間，整理出四十多個案例，在學術論文中，看看這些個案怎樣運用社交媒體做健康傳播，會有何改變和結果。」

時代不斷轉變，研究方法和知識也要與時並進，石靜遠耐心地說：「我的導師都有做健康傳播，但是以前沒社交媒體。現在不僅須要具備健康傳播知識，還要懂得電腦媒介傳播、人機互動的理論和方法。因為現在不是人對你講，可以變成一個Chatbot（聊天機械人）對你講。」

她還指出，以前傳播訊息，受眾意見未必能夠回饋，現今情況已不一樣。「社交媒體讓這個過程變得更複雜。我最深印象是看微信朋友圈時，有個呼籲不要吸煙的公共資訊，形式較恐怖，朋友轉發時寫上：『很可怕，讓我抽一根煙壓壓驚！』你確實收到那些資訊，不過，可能會見到一個完全相反的回應。」

新冠疫情下，大家對健康資訊的關注度大增，通過不同媒介接收訊息，石靜遠想一想說：「香港衞生署有YouTube頻道，香港政府也有Instagram，每個組織都覺得可透過社交媒體，讓更多受眾收到資訊，不再是通過大眾媒介。如果受眾為我分享資訊，接收資訊的人數會幾何級數上升。不過，整個組織會失去控制，社交媒體資訊會被加上各種各樣訊息，最後是否你想要的？很難講。」

石靜遠指大家接收的健康資訊，不一定與疫情有關，好像港鐵廣告牌上，可見到預防乳癌、大腸癌篩查計劃等。

去年世衞邀請她加入「社交媒體健康風險研究」項目，是唯一獲邀本地大學學者。她開心分享：「當時收到電郵覺得很興奮，這是一個3年的合作計劃，今年3月前往紐約開會，主要項目與疫苗有關，並非與COVID相關，未來還有多幾個項目。」

教學着重學生發問

石靜遠的研究有成績，曾獲國際傳播學會嘉許，她在辦公室擺放着Salmon教授祝賀她畢業和成為學者的卡，她慶幸遇上這麼好的老師：「他知道你的潛力在哪裏，一點一點地鼓勵你去做一些沒試過的東西，我覺得他是一個有遠見的人。我也對學生說，我不是在培養一個現在的學生，我的學生要5年後才畢業，出去找工作。5年之後，媒體的趨勢是什麼？主題又會是什麼？」

薪火相傳，任重道遠，石靜遠教學着重學生發問，她認為學生不發問，便不會知道他們是否明瞭，同學們互相溝通，最重要不怕犯錯。她滿意地說：「我喜歡現在的工作，因為要不停學習新東西，一直嘗試新東西，我覺得當年我的老師，都有不斷學習，他們每天可能在讀論文，這也是現在最基本的工作。做研究的路，很像打機，無挑戰就沒意思，對吧？一定要有一點挑戰，可是這些挑戰沒那麼容易過關，試一次錯了，要再試一次，又錯了，繼續試，不斷的試。做研究就是這樣，我覺得讀完博士的，一定是心態很好的學生。」

她停一停再說：「做研究就是不斷試錯，從錯誤中學習。我數學很差，而我的研究方法是定量研究，小時候覺得那些數字沒意義，但社會科學每個數字背後都有一個人，是每個人給你的數據，研究人與人的關係，人與社會的關係。」

石靜遠在2017年來港任教，為適應新環境，開始學鋼琴。她淡然說：「我以前寫論文時會聽古典音樂，聽巴哈，我也不知為什麼要學鋼琴，可能想學新東西，剛到香港時，居住的地方樓下便是琴行。30歲開始學彈琴，從此我覺得所有東西都是相通的，對我來說彈琴是不斷試錯的過程，每星期上課彈給老師聽，他會說這樣彈不對，要是你沒練，老師一眼看出來，這跟做研究一樣，譬如我帶領碩士生或博士生時，他有沒有讀書，我一眼看出。錯了就改正，我覺得所有東西都是連着的，不管學什麼都要費心思，不斷試錯，要有一個指導。」

疫情時須要放空，她跟老公和朋友行山，她說：「那時大家壓力也蠻大，我們有上課壓力，所有課程網上教，以前的考試方法都不能用，可用選擇題，從前準備10至20題，現在要30題，因為要隨機給學生，網上考試不能給全部學生同一條問題。過去我沒那麼喜歡運動，香港是個好地方，來之前覺得這裏只有高樓大廈，來到後跟朋友探索不同地方，發覺香港很多元化。」

石靜遠（Jolie）小檔案

職銜：香港浸會大學互動媒體系助理教授

學歷：新加坡南洋理工大學傳理學博士、美國密歇根州立大學傳理學碩士、中國華中科技大學新聞學學士、中國武漢大學經濟學學士

興趣：彈鋼琴、遠足

撰文 :楊裕鍀

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