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2021年9月16日

林艷虹 幼小學府

聖文德天主教小學 著名綠色校園 致力科技教育

沿鑽石山鳳禮道往下走,遠眺聖文德天主教小學,便看見其綠化天台和被不同盆栽點綴的外牆和走廊,非常搶眼。步入校舍,可見藤蔓花卉處處,還有禮堂外的多塊綠牆和太陽能溫室水耕種植區。「家長形容學校是世外桃源!」李國釗校長笑說。

環保建設是該校一大特色,早已備受肯定。另外就是致力發展小學常識科技教育課程多年,積極舉辦校際科技奧運會,促進學界交流。過去曾獲頒發行政長官卓越教學獎(科技教育學習領域),今年勇奪RoboMaster青少年挑戰賽(香港站)小學組冠軍。

聖文德天主教小學常識課程着重培養學生的探究精神,早於2001年引入科技教學的元素,成為STEM教育的先驅,自2005年起已連續16年成為常識科專業發展學校。

 

李校長表示STEM教學是近年教育重心,老師運用科技增加學習趣味,鍛煉學生思維、應變力、意志乃至團體精神。「有些學生未必成績標青,但透過參賽,有了目標,主動學習和訓練,散發自信光芒,真的有很大轉變。」

RoboMaster,中文即「機甲大師」,是射擊對抗類的機械人比賽,由以往大學、中學競賽,今年拓展至本地首屆小學比賽,由編程教學機構ASK Idea負責賽事籌備及推廣。賽事採用對戰形式,糅合電競及機械人競技,考驗學生們臨場反應、團隊協作和解難能力。

打機融入教學元素

聖文德天主教小學在16間學校之中,突圍而出,取得RoboMaster青少年挑戰賽(香港站)冠軍,李校長難掩興奮之情,微笑說:「不少家長視打機為不務正業,影響學習。但這次參賽,學生和家長的熱情超乎想像,同學每天放學甚至小息也趕着去訓練,家長亦很願意放手,讓小朋友留校練習,十分難得!」

成功非僥幸,他說不得不提背後一班默默努力、用心栽培學生的教學團隊,包括負責訓練及帶領學生比賽的常識科老師陳庭峯,陳老師分享說:「各團隊需參與賽前培訓、校內特訓及熱身賽事,利用編程自行組裝參賽機械人,為自己的機甲團隊制定出戰策略。香港學生普遍缺乏聆聽能力,較為自我,很多人打機叻,知道戰略,但不懂與人溝通,曾有同學因為不聽別人說話,差點輸了比賽,所以我專注培訓學生與人溝通合作。」

比賽採用對戰形式,每組4人,結合地面機械人和空中機械人作戰。「有工程車、步兵等,這些都是小學生玩手遊(手機遊戲)的角色用語,將打機情節融入教育元素,教導學生編程、STEM知識,增加趣味。」旁邊的李校長補充道。

該校RoboMaster訓練對象為小四學生,常識科殷潔瑩主任表示全體四年級學生都會認識基本簡單操作,然後她和陳庭峯老師留意哪些學生具潛質,再挑選精英進行特訓,參加比賽。

殷主任強調,所挑選的學生未必是成績最出色的,反而觀察他們的手指肌肉靈敏度、應變反應速度,而且由於訓練時間緊湊,同學必須對這方面感興趣,殷主任開心地說:「最特別是有女生本身玩無人機編程,自薦參加RoboMaster,她和同學一起努力完成目標。媽媽都很高興,說這段日子是疫情後女兒最開心的。」

許多人對RoboMaster感到陌生,以為就是玩電腦、打遊戲機。連雲龍副校長指事實絕不容易,因為RoboMaster賽事採用對戰形式,同學們會遇到很多不同對手、現場突發的情況出現。

連副校長解釋:「即使事前策略準備充足,但比賽過程中忽然起微妙變化,就考驗學生的即時應對能力。所以除了重視學術成績,我們希望裝備學生二十一世紀所需能力,就是4C:批判性思考(critical thinking)、溝通(communication)、合作(collaboration)、創意(creativity),即是如何與隊友溝通、合作,臨機應變,發揮創意思維,在不熟悉的情況下仍保持冷靜,是學校的教育理念。」

秉承天主教及方濟會的教育傳統,該校致力讓孩子身心靈全面發展。連副校長表示:「我們深信每個學生都是獨特的,有不同優點和潛能,學校創造體驗和機會給學生,讓他們找到自己專長。好像之前幾個學生相當沉迷打機,沒有目標,我鼓勵他們參加編程機械人比賽,將打機技能轉移到學習上,令成長更充實。」

學生勝出了,等如將來有機會出戰國際賽,與外地精英隊伍對戰,連副校長亦鼓勵學生學好語言,將來與不同國家對手比賽,才有更好交流。李校長接口說:「我們重視英語能力,有些班別的數學科及常識科採用英語,讓學生從小多接觸英文,敢說敢講。過去曾有學生考TOEFL,全港排首40名,成績不俗,還升讀受歡迎的中學。」

文學名著連繫科技

跨學科發展是現今教育的一大趨勢, 近年該校與時並進,於常識課程內加入編程元素、運用電腦繪圖軟件AutoCAD配合鐳射切割機製作STEM作品,讓同學實踐創作計劃,體會STEM教育的樂趣,較特別是中文跨學科活動。

陶副校長介紹:「我們以文學名著配合STEM教育,譬如中文科教了古典名著《三國演義》,同學以當中3個故事〈草船借箭〉、〈火燒連環船〉、〈官渡之戰〉演一齣話劇。在電腦科畫繪圖,配合常識科鐳射切割機製作成STEM作品,將三幕情節活現老師與同學眼前。」陶副校長指,同學製作絕不馬虎,譬如組裝設計的草船,要能浮在水面、走直線。「學生要思考浮沉定理、船身如何平衡對稱等,融合不少科學和數學元素。」演話劇方面,學生需要試鏡,由老師分配角色,於禮堂演出:「連台下觀眾也要打扮成古代人物造型,因應劇情即時進行STEM互動活動。」

 

此外,該校每年舉辦科技奧運會,邀請其他學校參與,互相學習。「透過一連串活動和比賽經驗,我期望發掘學生另一面,培養學習動機,創造目標,對人生和成長都有幫助。尤其是STEM探究精神能夠應用在日常生活,當學生將來遇到困難和挑戰,學會堅持,向着目標進發。」李校長認真地說。

他自2004年加入聖文德天主教小學這個大家庭,秉持「謙誠智慧」的校訓,為學生營造環境及提供方法,協助他們培養謙誠,獲取智慧,學習敬天惜物,愛人如己。「最感恩是收到家長的訊息,知道學生升上心儀學校,畢竟我們服務的大部分是基層家庭,未必有足夠的家庭支援,需要靠老師言行身教,盡力幫助。」李校長特別強調,學校是一個團隊、一個大家庭,即使同學畢業離校,情誼一直存在。

殷潔瑩主任深有共鳴,她想起以前常識科學的活動很簡單,但同學玩得投入,有時為了比賽訓練自動留校到晚上七八時。「當他們贏了比賽,獲得成功感,就埋下種子,啟發將來工作路向,譬如有位舊生成為飛機師,亦有學生以前愛鑽研環保膠樽,今天從事設計工程。」

聖文德的校園充滿綠化建設,智能溫室內有水耕種植項目,讓學生體驗種植的樂趣。殷潔瑩主任補充:「每年學校舉辦一人一花班際種植活動,各班會獲分配3個種植盆,全班合作種植及培養該班之花苗。」她表示每年供應不同種類花苗,使同學能對大自然有更多認識,增加接觸大自然的機會。的確,記者走進校園,猶如置身大自然,感覺舒暢。

撰文:林艷虹

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