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2019年12月20日

黎子欣 教研陣地

伴讀

書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。任憑每一位家長都知道閱讀的好處,都希望自己的子女能多讀一點,甚至動輒花費過萬元購買圖書。有不少幼稚園及初小的家長表示子女很喜歡看圖書,卻只限於看圖畫,不喜歡朗讀文字。也有孩子喜歡父母說故事,但甚少自發性地自己看書。如何能培養孩子閱讀文字的興趣和建立常閱讀的習慣呢?

家長們不妨嘗試與孩子一起進行伴讀。教育心理學的研究顯示,伴讀能夠提升孩子閱讀的興趣、認字量和閱讀流暢度。除此以外,家長還能透過伴讀與孩子增進感情。伴讀不需要昂貴的教材和繁複的操作,持之以恒的伴讀可帶來相當明顯的效果。

家長可到圖書館或書局選擇圖書。有趣的故事和精美的圖畫自然大大引起孩子閱讀的興趣。如果插圖能夠清晰地傳遞文字的內容那就更好,因為孩子能夠透過圖畫推測未能認讀的難字。至於深淺方面,孩子能夠認讀八成的文字為之最適合不過。如果孩子有太多字不能認讀,就會影響他理解故事的情節,減低他閱讀的樂趣。選了兩三本合適的圖書後,家長可讓孩子從中選擇他想看的。有選擇也是提升孩子對閱讀興趣的關鍵之一。

六何法問問題

家長可與孩子先看圖,並嘗試運用六何法問問題,讓孩子掌握基本的故事內容。六何是指何時、何地、何人、何事、為何和為什麼。例如小貓咪和小魚兒打算幹什麼?與孩子一起猜想將會發生的情節也能引發孩子的好奇心和持續閱讀的興趣。看畢圖畫後,家長和孩子一同,邊指邊朗讀文字。家長可以稍稍讀慢半秒,留意孩子未能讀出的字詞。家長千萬要記得與孩子一起朗讀,讓孩子感覺被陪伴着,而不是一個溫習考核的過程。

家長可以在過程中讚賞孩子不同的能力,例如觀察力、想像力、注意力等等。家長亦可留意孩子付出的努力並加以鼓勵,例如孩子嘗試透過圖畫猜測難字的讀音。家長切忌側重於讚賞孩子能記憶的讀音,因為我們希望孩子能享受閱讀,而非學會多少個生字。當孩子遇到不會讀的字詞時,家長可以先給予孩子空間想一想,或以問題方式提示一下。如果孩子還是不會讀,家長可直接讀出讀音。對於難字,着孩子重複讀音一次便可。要記得,伴讀是要讓孩子感受閱讀的樂趣,而不是機械式的操練。孩子很快便會在下一本圖書遇到相同的難字,重複地看到難字在不同情景的應用能鞏固孩子對那生字的掌握。

要體驗伴讀的威力,家長可嘗試每星期與孩子伴讀4天或以上,每次約15至20分鐘。如時間夠了,孩子仍然希望與家長一起閱讀,家長就要硬起心腸,着他自己繼續讀。目的是要孩子期待下一次伴讀。經過6至7星期的伴讀,孩子就能建立愛閱讀、常閱讀的習慣。

作者為教育心理學家

 

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