重現宋朝生活的自主學習

「我是小偷。我問你一個問題，答對可走，答錯要交出五貫錢。」

「……可不可以不回答？」

「不可以。這是我經朝廷批核的小偷商業登記證。」

「小偷也有商業登記證？」

「有的，上面寫着問題：宋朝的開國皇帝叫什麼名字？給你五秒時間作答……」

作為負責老師的我，在聽着中二同學如何打劫中一同學，沒有阻止，反而笑不攏嘴。這只是本校舉行的「跨領域學習成果展：清明上河圖」其中一個有趣片段。這個學生自主策展的活動中，同學要以一星期的時間，籌備並重現心中宋朝的人文風景。他們需要運用在學習過的相關知識，再動手製作，從實踐中表現他們的學習成果。

實踐自主學習

這活動背後的理念是教師放手讓同學選擇如何學習。中二的12個學科老師從學生需要出發，在學與教的設計上加入宋朝元素，在課堂引導同學選擇感興趣的學習任務，實踐校本特色的自主學習：從跨領域閱讀出發，閱讀與宋朝主題相關的文獻；在閱讀基礎上進行科本專題研習，並運用資訊科技及不同學科知識，製作學習成果。

當天，中二有122位同學穿上親自製作的宋代服飾飾演清明上河圖的宋人。來賓則以由同學設計及計算發行量的宋朝紙幣「交子」，在位處學校禮堂的商店街盡情食、玩、買。在茶寮中品嘗重現的宋代水果冰茶，參觀以編程啟動自動開關的智能二斗門，體驗宋朝的千千車、投壺等玩意，也可以競猜燈謎，參與載物過河、秧歌舞等比賽，還有購買皮影戲公仔鎖匙扣、《算學》再造紙書等紀念品……

因是自己設計的，所以學習動機很高；因與大家一起籌備，所以凝聚了每位同學學習的心。甚至有同學跑來問我，可不可以做問問題的宋朝小偷、售賣自己手作髮簪的小販、捧來學習多年的古箏作街頭賣藝，我說只要把你所研習的成果，都寫在商業登記證上，與人互動的同時介紹你的學習。在玩中學，當然可以。學生自主策展的成功，除校董會、校長支持創新教育外，關鍵是一班有心又肯放手的好老師，為同學營造出關愛欣賞、鼓勵「追尋屬於自己的一片天」的學習環境。

賽馬會教師創新力量創新教師夥伴

裘錦秋中學（元朗）中文及藝術教師

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