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2019年6月8日

戴麒忠 校長開壇

當教師成為學習者(上)

透過參與「不一樣教育節」活動,我們學習到應從學生角度出發,了解他們真正需要。校方期望透過校園的小改變,為學生提供一個更舒適的學習環境,增加學習動機,讓我們的下一代更能投入學習中,成為抱有目標與夢想的人才。

因興趣而投入

佛教大雄中學早於1969年創校,至今已有49年的歷史。本校是傳統的佛教學校,除了着重學生的學業成績外,亦致力協助他們作個人發展。近年學校推行STEM課程,學生可於「創科天地」內使用不同設施進行學習交流。我們亦關懷照顧學生的心靈健康,因此本校今年加建了一個「禪修室」,把禪修科加入課程中,以便他們能夠靜思及安定自己的情緒。

眨眼間,本人已經成為老師超過25年。我認為在現今教學上,老師的角色已逐漸改變。不單只是教授學科上的知識,連學生個人情緒及成長都需要更多時間照顧。隨着科技進步,學習亦不再只限於課堂上,下課後學生除可以上網找尋資料外,也多了途徑與老師溝通,例如使用WhatsApp詢問學習上的難題。跟以往老師與學生只限於校園內互動不同,現今科技把師生關係拉近,增加了雙方互動溝通的機會。

正統學習以外,生活中的小趣味,都能夠推動學生多加思考,建立自信。在多年來的教學生涯中,我曾經推動過鬥快還原扭計骰的課外活動,當時有很多學生都認為自己不能做到,最後經過課堂示範及自行練習後,大家都能夠完成,最快的學生更做到在三十多秒內把扭計骰還原,令我印象深刻。本校其中一位負責化學科的老師,曾舉辦一個為期一年的課外活動。當時邀請同學參與合作解決校園花槽的泥土問題,因為該花槽一直未能種植任何植物。老師把學生分組進行研究,嘗試尋找解決方法,例如測試泥土酸鹼度。最後,學生竟想到一個測試方法連老師都從未想過,最終解決了泥土問題。

他們更採用植物內的葉綠素以學習紙色層分析法,又教導學生學習製造肥料,令花槽可以重新種植花卉。該課外活動自此成為教材,老師亦被教育局邀請出席講座講解此活動。透過這個項目,我校老師深深體會學生會因為興趣而投入研究,最後連結到課程中,因此提升學生學習興趣是十分重要。

作者為佛教大雄中學副校長

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