2018年12月22日
未來的就業趨勢,除創意(Creativity)及創新(Innovation),也會着重合作(Collaboration)及社會情感(Social Emotional);要栽培社會未來的主人翁擁有上述能力,便要從小學教育開始,培養學生成為擁有世界觀,以至具備領導能力的世界人才。
培育國際人才
天主教總堂區今年已經踏入第52年,近年中西區遷進了很多不同背景及國籍的人士居住,為配合周遭環境的轉變,我們在2011年正式把學校的課程轉為校本國際化課程,希望將學生培育成國際人才。首6年我們主要着重於課程設計,教學本為以老師為中心,現時則以學生為主導,再到照顧學生的獨特性。及至2014年,我們開始發掘不同的教學方式,其中包括有適異性教學(DI)。
學校先由數學科開始,把適異性教學融入課程之中,試驗了3年後,再逐步加入到其他課程。直到今年,我們已把適異性教學融入到中英文、數學及常識科當中。去年是踏入課程改革的第7年,我們把教學目標定為「培育世界人才,令世界更美好」。在未來下一個新的6年周期,我們希望可以把設計思維(Design Thinking)與社會情感(Social Emotional)變成教學重點。目的希望能培育有領導能力及影響力的人才,將來以他們的才能影響身邊的人以至社區。
100年前著名哲學及教育家杜威曾經在School of to-morrow提到,孩子應該從生活及遊戲中學習,因此我校希望找到非一般的教學方法,以發揮學生的獨特性,讓他們找到屬於自己的才能,同時又能與人互動合作。我們在2011年進行課程改革的時候,發現本地的教育課程與我們教學需求有所不同,於是開始嘗試尋找其他資源。當時我們探訪了一些在香港的國際學校,吸收了他們的經驗再設計新課程,及後亦有進行互相交流。
但之後我們發現,在本地難找到其他學校可以借鑑,於是我們轉移到網上尋找資訊,參考多個國家的教育及課室上課情況的影片,同時間亦留意到本地有很多不同的教育非政府組織(NGO),其中包括教育燃新及好單位,原來本地亦有許多相關的資源可利用。慈善機構「教育燃新」舉辦的「不一樣教育節」就是其中一個好機會,幫助我們可以吸收新的知識去幫助學生,讓他們能夠學得更快更好。
作者為天主教總堂區學校校長
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