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2018年10月6日
在學理上共鳴是指「發音體因受到與本身振動頻率相同的音波影響，產生自然發音的現象。如兩個頻率相同的音叉放在一起，敲擊其中一個使它發出聲音」。
閱讀時遇上好書正因「頻率相同」會產生共鳴，是次看的就是沈祖堯教授的著作《校長畢業了——亦師亦友心底話》。這本書精妙之處，談的是教育的本質，生命的模塑。沈教授書中的分享，有的雖事過境遷，已成歷史，但教授所表達的，所堅持的，所相信的，所造就的，是那麼的歷久常新，供讀者反思。
感恩香港中文大學曾有這樣的一位校長，感恩香港有這樣的一位教育家。沈教授曾在教育界所做的，不是過去，而是過去、現在與未來。
談及中大「好老師」
書內其中一篇為〈向老師致敬〉，談及中大的「好老師」，沈教授指好老師是不會強塞資料給學生以傳授知識，也不會以機械性的評核方法來衡量成果。這些老師與學生之間有着緊密的聯繫，他們的教學方法多元。而最關鍵的是，他們都用心去教。沈教授說的彷彿簡單而俗套，可能未入讀教育學系的學生，甚至一般人也能道出，然而觀乎教育現場，這話確有深度，過來人定必有同感。
沈祖堯教授談及「好老師」的特質，就是在講學時會運用他們的智慧、感情、精神，以及有血有肉的自身，這正正是「教人」與「教書」的最大分別。對於持有大學學位，在學業上學有所成的教師，要教授知識並不困難，而好老師所擁有的，就是那顆育人的心，這使教學變得更有意義、更具深度，而知識層面的傳授，只是過程中的一部分而已。
還有，在教育界經歷了好一些日子，沈教授所欣賞的好老師富有「不會計較時間、薪酬，而且由於對教學懷有熱誠，他們不會認為年復年地做着同一件事是苦差」。這些「好老師」的要素，我從我校的優秀老師身上，一一看到，亦絕對是這樣，她們以心教人、以身立教。她們的教導不只在教室內，課後與學生的緊密接觸，照顧到學生的學習需要，有十分良好的師生關係。還有，這些老師不單單是做好自己，而是把其經驗在有意識與無意識（自然而然地），以身教言教滲透於同儕之中，這傳承是學校、學子之福。在此，衷心向她們致敬！
亦祝願沈校長「畢業後」的生活美滿，在不同的崗位上，繼續發光發熱，產生不受時空地域限制的「共鳴」。
作者為聖公會梁季彜中學校長
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