將校園變回樂園（上）

筆者常常記起一位已退休同事告知的故事。他說日本人每進入一幢新建築物時，必會到處巡視，為的是尋找逃生出口。他們認為若發生意外時，只有知道這位置才能以最快時間逃生，全身而退，保命要緊。故事的真偽筆者不得而知，亦不是本文的重點。筆者所驚訝的是日本人預知問題出現之能力，更讚嘆其積極解決問題的決心。就像為全港學生在開課日子，如何確保、減低或甚至杜絕學童自殺，都是刻不容緩。筆者確信我們可藉這故事得到啟發。

筆者並非杞人憂天，危言聳聽。事實俱在，我們得誠惶誠恐，如履薄冰，謹慎應對。讓我們看看2011至2015年開學首3月的學童自殺數據，若以每年平均23宗學童自殺案為基準，所佔百分比相當重。再看2016年的例子：2016年9月10日：一名中一男生於觀塘住所跳樓自殺；23日：一名中一學生於土瓜灣住所輕生；12月16日：一名中四學生跳樓身亡。開學首3月已有近十宗學童自殺個案，情況極不尋常。

老師沒空關顧學生

再從學校現實情況考量，開學初期的時間或許未讓我們醒覺學童自殺的危機。開學前後老師工作量繁重不足為外人所道。老師們除了備課外，還要參加不同的科務會議、行政會議、補課、家長聯絡、班級經營等預備工作；於開課日更要負責學生登記、編排課室座位、申請書簿津貼、課室教學等繁重工作；若任教的屬新教的學生，更要搜集學生的各樣資料，於課室內外眼觀四面、耳聽八方，用盡百般武藝，以求找出最能協助他們的教學及相處方式。由此可見，行政工作、教學工作等已佔去老師大部分開學初期的時間，老師們根本沒有太多時間與個別學生傾談，找出個別學生的問題所在，對症下藥。

學生方面，他們每於暑假放下學習，忘卻求學時的挫敗感，或許也要趕做暑期作業或參與補課等，但壓力不多。可是，當他們重投校園時，測驗、默書、功課、人際關係等難關定會重臨，能否承受、跨越仍是未知之數。成績較好的學生也避不了，更何況那些成績較弱的學子。校園悲劇隨時發生，我們絕不可能輕視這現象，因為生命誠可貴，學童自殺個案一個也絕不可以讓其發生。

（待續）

作者為前五旬節中學老師

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文章：

— 伍漢強

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