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2016年11月21日

胡鳳意 校長訪談

鳳溪廖萬石堂中學
校長相信品行與學習態度掛鈎

上水有兩間鳳溪中學,一是鳳溪第一中學,一是鳳溪廖萬石堂中學(下稱廖萬石)。「開校定位很清晰,我們是學術型的學校,着重學術與品行。北區坊眾比較喜歡英語環境及入大學率高的學校,所以我們也向着這方面發展。」廖萬石的校長范志文說。

在廖萬石讀書,就算是全級第一名,假若操行不及格都不能升班。「這是北區少有的做法,我們品德重於學業。因為我們相信學生品行良好,自然有心機讀書;操行差,成績好也擔心他遺害社會──你見到我的同學都是乖巧的。」他對學校的同學相當自豪。

上個學年,廖萬石度過了20周年校慶。校長范志文是創校老師之一,對學校的成就、政策、故事都瞭如指掌。

「今年有43.8%的同學成功升讀大學學士課程,其實相當好,去年只是約三成,這幾年一直持續上升,今年升幅最大,學校剛好20周年,這是很好的20周年禮物!」學校的學術成績也不錯,當中DSE英文及中文獲2級比率高於全港,而且學校亦是區內少數設英文應考世界歷史、經濟及地理科的中學之一,難怪學校愈來愈受家長歡迎。「過去5年來說,今年有第4個學生成功入讀醫學院。由六七年前開始,學校已只收第一及第二組別的學生。」

問及范校長成績躍升的秘訣,他先介紹學校的另一方面:學生成長。「如果學生與老師的關係不好,學生怎會有心機讀書?」他一語點出學生成功的關鍵。廖萬石設有不少關愛校園的活動,例如義工隊、領袖培訓等。「學期尾我們會用Google問卷向全校學生收集對學與教、課外活動等各方面的意見,然後分組討論每年對學生的政策,有效繼續做,無效就刪走──如果我們因循年年都做,根本不是配合學生的需要。」

就算簡單如補課,都可以體驗老師的細心。例如老師教兩班中史,會將成績好的安排在午膳時間補課,成績較弱的就集中放學補課。「反正都要補兩次課,為何不將學習差異縮小?講解重點不同,要求也有不同──這都是老師自發的。」

甚至教育局的外評隊也感受到學校的關愛文化。「2014年外評隊也這樣說:學校沒有宗教背景,但為何同事團隊這麼和諧、學生喜歡老師?原因就是老師愛錫學生!團隊都會構想如何再為學生做好一點。」他更以長假期補課為例解釋:「我們貼個補課表出來,一貼出來同事就衝過去填表!同事着緊同學的德育與成績,所以才這麼緊張。有些學校要求每位老師最小補多少天課……協作文化做得好,就少了很多規範、指引;否則學校就成為工廠,大家都被動,不會一人行多一步,學生照顧就會變差。」

大派書劵鼓勵閱讀

要有好成績,閱讀自是不可或缺,但除了舉辦書展外,還有何可做?或者來一點更實際的鼓勵吧!廖萬石舉辦書香節或英文周等可購買書籍的活動前,老師都會密密派書籤──可用作書券的書籤!「書展期間老師可以認購這些書籤, 有1元及3元面額,每張書券寫上老師的、校長的姓名,同學收到也可寫上自己的名字。學生收集書籤可以用來買書,當然是行為乖、服務多又積極的同學才有。書展過後書籤會發回給同學,所以是書籤也是書券。」

「我們也知北區學生社經地位不高,如果能鼓勵資助他們,對學生也是認同;而且師生關係亦會更好──其實不是在乎那3元,重點是學生收到書籤時真的能幫上忙,例如學生要買《魔戒》系列,很貴嘛!如果集到三四十張就可以扣掉近100元,他們就會很積極!」他亦透露,自己一年派的書券最後只花約300元左右,「用多少書籤是學生決定的,但我就盡量多派!見學生乖、English Speaking Day找我聊天、服務團隊……都派。」

STEM教育是近年城中熱話,廖萬石也不例外。適逢學校20周年,不少學科都有辦活動。例如去年辦了個校內MBOT機械車的比賽,也有辦全港比賽「20周年萬石盃MBOT機械模型車比賽」。MBOT機械車主要用於編程教學,由電腦科主理,范校長指着一張相片中的賽道說:「它們要行這些路線,要轉45度是很複雜的一件事,要改善程式、要用短時間完成路線也是不容易的。」除了編程,廖萬石每年亦派出同學參加各式機械人比賽,如在2016機械奧運會不同組別也獲勝,能晉身國際賽,而在海難拯救及打撈機械比賽及海洋探索尋寶機械人比賽中最後更獲冠軍!

「機械模型車與編程是兩種車款,機械車要做海底打撈、清潔海面等,很機械性;但編程的就要改寫程式,使它在軌道上行走,以最快時間完成賽道。學校設計與科技科兩款車都有製作、參與。」

巾幗不讓鬚眉,機械人隊伍中有不少女將。「我們學校細,學生只讀書會很『齋』,所以初中我們保留了家政與D&T,男女生都要讀這兩科。所以不論做機械人還是煮餸──我們認為男生也要懂得煮飯縫紉,修補一下衣服。今時今日學生太受照顧,如果父母去飲宴,一個中三學生只懂叫外賣或食餅乾不是解決辦法!」

近年頻收學生喜帖

在學校服務20年的范校長,自然有不少舊生的故事。「上星期才參加了一位舊生的婚宴, 這幾年每年都有四五次婚宴。上個星期的同學舊時其實幾曳、幾反叛,很多話聽不入耳;但很安慰,見到學生,他們都會很開心與我合照。當年作為訓導主任,今日還有這麼多學生請我飲,就證明是成功了。」

外表慈祥的范校長,其實是訓導出身,令記者有點意外。「學生讀書時,也會驚訓導──放學畀佢捉住捉到5點,我要去踢波啊!──不是驚你的樣子,亦不是聲線,而是耐性,那時他們認為玩最重要。他們最多嫌我長氣,哈哈!但不會嫌我教壞他們。」

范校長回憶說:「有同事說我很少收到投訴,因為我是從錫學生出發,不是從老師形象出發,是為學生未來競爭力出發,這種行為將來在社會做事會蝕底。例如學生成日遲到,如果根據校規第幾條……這樣意義很低;但如果你跟他說,將來社會做事無人會記你缺點,一個月遲到10次無僱主容得下你,你為他着想,他日細味,其實訓導曾提醒我。」

獎勵地理考D女生

除了訓導身份,他是廖萬石的地理老師之一。「10幾年前,那時還是會考,有個學生不算太叻,預計地理科未必及格。她study leave前跟我說,范Sir如果我地理有D,你可否送我一本書?」學生勤力用心讀書,一點小小的要求范校長當然樂於答允。「當時我『心又喜心又慌』,喜是她終於『着燈』,醒覺要勤力讀書;慌就是她起步會否太遲?」

放榜前,范校長已買好一本書。「成功了就送給她,完成約定;萬一不成功,就當安慰她吧!那是一本有關香港地理的書,介紹赤洲、八仙嶺等特色地理景觀。」老師們在放榜前可先在電腦看學生成績,見到這位學生考獲D級,他相當高興!「班主任還在分開成績單的時候,我已上她的班房,跟她打了個眼色,然後就放下書;她望到書,見到我,心領神會知道自己成功了。」

「所以我們不會只着眼入到大學的學生,學生有提升我們已經很開心!學生作主動,當然要重視、欣賞、鼓勵!這麼多年,仍然記在我心裏,學生自覺願意提升,問你能否送禮物,當然無問題。」

作為訓導老師,他與學生相處機會多,有一套「成功」老師的定義:「就是學生畢業後回想老師教他的一切,老師用心去幫助他提醒他,而非見到他有問題也不出聲。如果完全無衝突,師生關係一定好,沒有衝撞嘛;但日後學生回想,為何老師不出聲,見到做得不對也不提醒?老師自是難辭其咎。反叛時提他、捉他,學生當然不高興,但之後就會發現,嚴正地指出自己問題的老師,要求自己改正的老師,才值得尊重!」

撰文:胡鳳意 

[email protected]

 

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