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2016年7月8日

樊凱盈 教育講論

寓學習於娛樂 掌握生涯規劃
學生建Million Castle學理財

除了學科知識,中學生亦應及早學習理財知識並作生涯規劃,裝備自己。由《信報通識》、香港教育城主辦,教育局、香港金融管理局協辦,Visa全力支持的「全港通識理財問答比賽2016」針對青少年理財,讓中學生通過網上問答比賽學習個人財務管理知識。今年比賽已圓滿結束,並將於明天舉行頒獎禮;至於首次隨比賽舉辦的「Million Castle理財體驗遊戲」,由聖雅各福群會團隊為活動夥伴,到訪全港學校帶領學生進行互動式遊戲,延續比賽內容,加強教育效果。

基督教香港信義會信義中學為其中一間參與學校,活動當日共有125名中四學生參與,反應熱烈。學生分成十組進行活動,每組8至10人,主持在台上發問與理財相關的問題,涉獵的範圍廣闊,由就學、在職、消費、使用信用卡、信貸,以至退休生活的理財問題不等,讓學生從是非、配對及選擇題中,以不同的理財選擇配合人生不同階段的生涯規劃。

例如其中一條有關「消費習慣」的題目,同學必須考慮題目提及的收入及供款能力,作出購物選擇。主持會向學生解釋「20-10規則」,即個人貸款額不應超過年度淨收入的20%,以及每月總還款額不應超過每月淨收入的10%,讓學生了解何謂理性消費。

學生選擇見風險取向

各組學生可選擇相對應的積木,不同顏色的積木代表不同的理財概念、取向或風險,從中能反映他們的理財態度及習慣。學生若選擇低風險的選項,可以獲得四平八穩的綠色積木,為建築「理財城堡」打好根基;代表高風險的紅色積木形狀則較為小巧,學生堆砌須更小心謹慎。每組最終都能堆砌獨一無二的「理財城堡」,象徵不同的風險取向或理財選擇,雖無對錯之分,但當面對較高風險的理財選擇時便要更加審慎。

談到活動成效,受訪學生一致認為活動能夠補充平日課堂不足之處。曾諾希及黃乾恩同學坦言,儘管平日有儲蓄習慣,但活動前對於個人理財認識不深,認為活動能補充有關方面知識。「這個活動讓我接觸到平日課堂中沒有的新內容,例如有關強積金方面的資訊等,有助我更全面掌握理財及生涯規劃知識。」曾諾希笑言,平日有關理財或生涯規劃的活動以講座為主,較為沉悶;「Million Castle理財體驗遊戲」讓眾多同學參與,能夠真正達到寓學習於娛樂。

貫通知識轉化智慧

事實上,「Million Castle理財體驗遊戲」除了讓學生學習理財知識外,更可以與學科知識結合。該校通識教育科暨企業、會計及財務科教師劉燁霖認為,跨學科的活動能夠加深學生的記憶及印象;即使學生到高中時不選修企會財科,亦希望他們能夠了解個人理財的重要性。

該校通識教育科科主任吳宏業則表示,學科部分內容與理財有關,透過活動中的解難部分,學生可以從運用金錢體會怎樣衡量重要性,強化批判思維。吳老師認為,通識科老師來自不同學科,能夠更易推行跨科學習,因為他們掌握其他科目的課程和考評要求,能找到科目之間的共通點,助學生融合各科知識,進而轉化為智慧。

撰文:樊凱盈

攝影:麥永強

 

教育版徵稿

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