2016年7月5日
美國哈佛大學創校380年畢業講台上迎來了第一個中國學生作畢業演講,傳統上哈佛大學每年挑選3名優秀畢業生作畢業演講,先有兩名本科生分別用拉丁與英文演講;再由一名研究生用英文演講,而今年的研究生學生代表是一位來自內地湖南農村的生物學博士何江。
一個在農村長大,年幼家貧,父母也沒有多少文化,憑個人學習考上大學,上大學才第一次進城孩子走到哈佛的畢業講台上演講,這一路走來的經歷,肯定是一個最勵志的故事。
對內地教育稍為了解的人都知道,在內地存在教育資源嚴重不公的問題,城鄉之間、省市之間都有很大的差距。前不久江蘇、湖北等省因高校招生配額問題引發大批家長請願,就是為了抗議招生制度的不公平。
像湖北、江蘇、山東等這些省的高考分數線特別高,進清華、北大分數線要比其他省份高出很多,分數高也就算了,今年竟然還將一半的收生名額轉給一些西部省份,引起這些省份家長嚴重不滿,正因為這種地域歧視,資源不公的教育現實,何江的成功更是令人驚喜。
他的畢業演講主題《改變科技知識分布不均》,全篇講稿樸實無華,內容環繞他的成長背景,從他初中被「蜘蛛咬傷軼事」開頭;而他的媽媽怎樣用「火療」土方法治療他的傷口。
「她在我的手上包了好幾層棉花,棉花上噴撒了白酒,在我的嘴裏放了一雙筷子,然後打火點燃棉花,熱量逐漸滲透棉花,開始炙烤我右手,灼燒疼痛讓我忍不住想喊叫,可嘴裏的筷子卻讓我發不出聲來。我只能看着我的手被火燒着,一分鐘、兩分鐘,直到媽媽熄滅了火苗。」
這童年的記憶讓他切身體會到先進的科技知識,能夠既簡單又深遠地幫助到社會上很多的人,特別是那些受貧窮、疾病和自然缺乏導致科學知識傳播受阻的地區,讓他們不用像他那樣經歷「火療」的痛苦。他時常會因為先進科技知識在世界上不同地區的不公平分布而困擾。
何江的演講中提到他作為一個未來科學家的使命感,這種使命感不只停在知識層面上,更要將知識帶到窮困地區,就如同他家鄉那樣千千萬萬的村莊。
這悲天憫人的情懷才是難能可貴,這正是現今中國人普遍欠缺的東西,明白了何江為什麼能站在哈佛大學的講台上,不就是因為這份信念與赤誠之心嗎?
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