2016年2月12日
因為有不同的學生,就會有不同的學習目標。學習藝術的,有的喜歡專科鑽研,有的希望樣樣涉獵。以目標為本的人或是側重過程的人都有。
無論目的如何,學習藝術以雜食為佳,之後再因應個性及喜好,再作專門鑽研……
一直以來,大學開辦的藝術科目都深受歡迎。聽同學(尤其外系同學)的說法,希望在繁忙又壓力大的學習以外,通過藝術創作來調適一下。雖則說繪畫能助人放鬆心情,應該以享受的態度進行,但藝術科也要依學院的規矩考核評分的。於是,近年我每每遇到同學既有趣又普遍的兩個詢問,第一個問題多數在開課首一二堂就出現,如「請問老師會否fail人?」我的回答是:「若交齊功課,不及格是有點困難的。」
在選科前了解清楚,免得誤人了。
學生程度差異頗大
同一班中,當然有水平較高的同學,亦有自從小學執過毛筆寫了三五堂書法後就跟毛筆斷絕關係的國畫新丁,這令學習進度難免有所差異,可是也不需要跟他人比較。正如開首所言,人人都可為自己訂定學習的目標。有根基的同學或許想在理論、創意上鑽研深一點。新手則以能掌握基本技巧或多學習幾個畫家的特點為目標。
本地大學多以13至15周為一個學期, 同學只有短短3個月的學習時間,較切合實際是用心完成老師擬定的習作及研習範圍,並檢視每個階段自己有否進步、改善了什麼等,所有的學習經驗都是將來創作的儲備,最要緊是學會了如何自學,揀對了方向及喜好。我的「3月教學目標」是要依同學的水平和個性提供相關材料,因材施教。
因應進度彈性調節
相對於學院體系的藝術課程,業餘的學習彈性就較大了。業餘的,即是不用理會學分,有閒暇時就多寫一兩幅畫作,沒空時,稍偷懶一下,也不怕被老師責罰,心理上輕鬆得多,在學習過程中便愈感到樂趣。
這群業餘藝術愛好者對繪畫的興趣持續性偏高,當時間、心機愈放愈多,更很容易看出自己的不足,對於所學的質和量會更有要求。這時,老師的角色或應稍為調節一下,不要只側重自己較強或自己喜好的題材風格,應彈性處理教學的內容,遇到自己不懂的技法或畫派,要鼓勵同學向專精這一門的畫家或老師求教。
從來,中國傳統藝術或手藝的傳承均以師徒形式進行。老師把他懂的、精的教授給學生,教多教少全依循老師的,說不上是系統化,又或樣樣都能覆蓋,很多時更偏重某門某派。當然,這是舊時代的限制,若正面一點理解,可以詮釋為對師承關係的執着、鞏固傳統的堅持,以至對尊卑長幼的肯定。
希望學多元化素材
當今的藝術教育,學院內當然不容老師「只搞武當,沒有華山」,就算是私人辦學,也不大可能走回舊路。能學得老師的獨門秘技之外,也希望是多元化的素材。學習以雜食為佳,之後再因應個性及喜好,作專門鑽研,學到手的技法及知識也許這刻未能用上,又或不合自己胃口,這是學藝必有的經驗,但會隨時日及眼界的提高,進行篩選,去蕪存菁,建立起自己的風格面貌。
當畫作看出一點進步或成果,總有一些着重成績的同學會提出第二條問題︰「老師,我就是欠一個A+,你會有幾多quota呢?」我只回答︰「藝術科評個A+會否顯得太浮誇呢?」
撰文:鮑慕貞
中文大學藝術系兼任講師
教育版徵稿
《信報》教育版誠徵來稿。學校校長、老師可投稿「校長開壇」、「教研陣地」,文章約為800字;學生可投稿「貼堂」、「學生樂園」,畫作需要撰寫100字介紹,而文章約為800字;至於各教育界資深人士可投稿「教育講論」,文章約為1200字。來稿請註明有關投稿欄目、聯絡方法,以及所屬學校或教育機構,並電郵至[email protected]。本報有最終採用權。
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