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2015年12月4日

游小君 言語治療

問問題?(一)

家長一般也喜歡和小孩談天。談天也是其中一個增進小孩言語能力的方法。對話的方式有時會以提問來作開始:「今日學校食咗咩?」對一些語言能力不錯的小孩,這些問題也可帶動對話,有可能延續交談。但如果希望和年紀較小(2至3歲)的小孩對話,我們可用什麼方法與小孩維持對答呢?

學習說話首要就是經驗:他們所碰到、聽到、看到、嗅到的事物,加上當情境再次出現,小孩又重複聆聽到特定的字詞時,漸漸就明白字的意思,回應提問的能力也愈來愈複雜, 由「媽咪呢?」(小孩只需明白問題中的人物稱呼,就可以用動作或簡單詞語回應)發展到「點解份玩具爛咗嘅?」(小孩要理解問句詞是要求事件的原因,小孩需要回想事件,再組織句子描述)。以上的兩個例子反映到向小孩問問題當然可以引發小孩回應,不過,當年幼小孩未能及時以說話回應時,我們先應接納他們以動作(點頭/指向)或表情(皺眉/微笑)的回覆,好鼓勵小孩繼續參與。

除接納非語言的回應外,我們也應調節一下我們提問的深淺度。

由即時即景的物件選擇作話題的開始︰ 你要__(餅)定係__(蕉)呀?

目的是令小孩能夠透過環境提示(見到實物),較容易輕鬆地以動作或字詞回應。請爸媽謹記,當小孩用身體語言回應後,請你們以單字或短句說出小孩的心意,這才是建立一來一往的溝通模式。當小孩明白了提問的應對方式,家長可提出一些小孩熟悉的活動選擇︰你去跑步定拍泡泡呀?提問必須是簡短,而且小孩是真切地有選擇的空間,即家長會按小孩的回應行事,而非特定一個答案才許可。所以,家長提問前也得注意提問的內容,假若小孩並沒有選擇的機會,反過來其實會令小孩學習了別人提問時不必回應,因過程中小孩未有一個回答問題的經驗,又或者會令小孩覺得自己的答案不重要,媽爸才有決定權。

作者為資深言語治療師

隔周五刊登

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