2015年8月31日
兩個月前,讀者未必聽過港大同學會書院這間中學,因為其創校只不過短短9年光景,名氣難與傳統名校相比。但自從上月DSE放榜後,學校首度出產了兩名狀元,立即鯉躍龍門,聲價十倍。
港大同學會書院的陳馨校長認為學校奉行愉快學習、學會學習的教學理念,讓學生投入及享受中學生活,是考取好成績的關鍵:「學校上堂模式多樣化,又有學習周讓學生走出校園做專題研究,而且,我們一年只得一次考試!」
位於黃竹坑的港大同學會書院,上月首度出產了兩名考獲七科5**成績的狀元,因而聲名鵲起,受到傳媒熱烈追訪。陳校長認為今年的出眾成績,是辦學團體一直奉行12年學習模式得來的成效:「小學生升上中學後,大部分同學早已互相經認識,毋須重新適應,但校舍及課程的改變又帶來新鮮感,新舊交融配合得宜,加速他們的學習步伐。」
只有9年歷史的港大同學會書院,由香港大學畢業同學會教育基金成立,辦學理念源於千禧年的教育改革,教育局大力推動愉快學習、學會學習及一條龍辦學模式,同學會十分認同教改的想法,遂於2002年在柴灣開辦港大同學會小學,2006年成功申請黃竹坑最後一幅辦學土地,創立港大同學會書院,開展一條龍教學服務。
學校與香港大學關係密切,港大校長曾到訪,講師及教授也不時到來分享心得與經驗,學校積極參與港大的研究項目,例如港大教育領導研究中心發展的「一課兩講」計劃。「有家長笑問,學生可否一條龍直入港大升學呢!」陳校長笑着說。
兩名狀元都是由小學直升上來,女狀元譚樂敏早於小學階段已經名列前茅,升中後也保持高水準,曾教導過她的老師都覺得她極具潛質,對其榮升狀元不感意外,她將修讀香港大學工商管理學及法學課程;男狀元郭俊勤的初中成績位處中上游,直到中五才突飛猛進,加上臨場發揮出色,最終順利金榜題名,將入讀香港大學醫學院。
筆試加多方面評估
陳校長分析他們的成功之道:「從平日課堂上學習時的投入程度,可看出他倆很喜歡學習,而且他倆會主動在課堂後再搜集資料做研究,又掌握到做筆記的技巧,這些都有助考取好成績。」愉快學習、學會學習這兩個教學理念,正好在兩位狀元身上得到引證。
成績出眾的學生,不一定是死讀書的書蟲,兩位狀元是最佳例子:「郭俊勤是學生會幹事,又參加音樂劇演出,譚樂敏在初中也是辯論隊成員,他倆除了讀書出色,也經常參與課外活動。」陳校長補充。
創校短短日子,就培育出狀元來,陳校長歸功於學校一年一試的政策:「在初中級別,學校着重多元化評估,因此一年只會考一次試。」每個學生都有不同的長處,單靠筆試定成績好壞不夠全面,學校根據各科目的性質,以實驗、學習報告、演說技巧、資料搜集等多方面去持續評估學生的學業表現,「有些學生可能寫字較慢,考試難有好表現,但表達能力高,或者善於做報告,所以多元化的評估可讓學生發揮所長,展示學習成效。」
平日上堂也不像傳統教學般在課室聽老師講解,多採用課題研究教學法(Project-Based Learning),讓學生學習探討及研究方法,加強師生互動,提升學習興趣。
學生每年出遊考察
中一至中四班級,每年會參加學習周,走出校園做專題研習。中一新生有3日到長洲做野外歷奇訓練,讓他們了解自己的潛質、培養自理能力及紀律性,之後會到鄰近的澳門做相對簡單的專題研究,陳校長舉例說:「學生會自訂題目,例如比較港澳兩地宗教建築物,或是比較蛋撻的特色,他們分成幾個小組,由老師帶領,到不同地方進行訪問及資料搜集。」完成後各小組會做報告陳述,出色者更會被邀請在早會上向全校學生分享所見所聞。
中二學生會到北京考察,了解國情,中三則遠赴香港的競爭城市新加坡,探討雙方的政策優劣。累積了三年學習周經驗的中四學生,則會到窮鄉僻壤做服務工作,例如內地山區、越南或柬埔寨等:「學生多來自中產階層,平日生活較為富裕,參與服務是非常好的鍛煉機會。」
學習周定於每年的3月至4月舉行,這時中六生已離校考試,校內只得中五學生上課,準備迎接來年的DSE挑戰。陳校長欣賞學生的備戰態度,除了努力溫習外,同學間不存在競爭意識,反而會互相討論課題及交流心得,一起進步。「就算成績優異的學生,也樂於參與討論,不覺得會浪費自己的溫習時間。據我所知,中六考生設有WhatsApp group,老師也在群組當中,學生有疑問可在群組提出,老師及其他組員可隨時隨地解答。」
上月出爐的DSE成績,除了兩名狀元最為突出外,整體表現也相當不俗,25.4%考生獲得5級或以上成成績,其中數學、物理及英文較突出,64.3%考生則在四科核心科目中考獲「三三二二」的成績,超過五成學生考獲學士學位資格,整體升學率也達到八成以上。
在香港大學修讀翻譯與英國文學的陳校長,入行卻是由教電腦開始。「其實我從沒想過會做老師,因為讀書時覺得教書很辛苦,未必適合我,直至讀大學時兼職教小朋友電腦後,才改變想法。」
陳校長當時在一間電腦公司兼職,在電腦班教導小朋友:「那時電腦還未普及,公司有專業人士教導我們簡單用法後,就由我們去教導小朋友。」後來公司擴充生意,走入校園,陳校長畢業後順理成章轉任全職,被派往不同學校教授小學生電腦。「做了一年後,我突然察覺,工作形式有點像老師,但好像又不夠專業,就決定不如踏踏實實當老師吧,我將想法向曾教過我的老師提起,後來就加入了母校德望學校。」
跳躍之星寓意多多
德望學校在2002年由津貼轉為直資,陳校長經歷了兩種學校運作模式,她認為直資學校在資源調配上更靈活,有助學生發展潛能:「以這裏為例,辦學團體對我們很支持,提供充足資源讓學校試行各種教學方法及舉辦活動,學生可在不同領域發掘才能,每人都有機會找到興趣。」
以往的精英教育,以工廠形式培訓人才,每個人的才能都差不多,但進入新時代,世界轉變得太快,下個10年需要什麼人才,難以預測,所以學校的工作是要培養各方專才,發揮學生的能力:「我相信每個學生都有自己的強項,作為校長,我希望製造一個良好的學習及教學環境,讓學生作多方面嘗試,老師又可以盡情發揮,帶出學生的長處。」陳校長充滿自信地說。
港大同學會書院的標誌是一顆跳躍的星星,就是寓意學生充滿活力、能量及創意,在新世紀找到自己的天地,發光發亮地邁步人生。
撰文:鄭志珩
攝影:陳縱宇
部分圖片由受訪者提供
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