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2015年5月15日

何昆洛 學生樂園

迷失的香港教育

剛過去的復活節,筆者與十一位同學有幸到寮國作義工服務。當我細看當地情況,再反觀香港幸福而又不幸的情景,只餘下一種感覺:香港教育迷失了。

讀者會問,寮國在哪呢?其毗鄰越南、柬埔寨和泰國,是東南亞唯一的內陸國,也是個低調、保守、熱情、使用黨國體制的發展中國家。

數字上,香港與寮國差距不大。兩地政府分別投放18%和11%政府開支於教育方面,而學童入讀小學之比率亦遠超100%,其表象實屬「人人有書讀」。但現實中,教學環境、師資、學生質素與能力則相距甚遠。

當下的香港孩子,夏天上課時有空調、有風扇。師生腦海中的知識是滿滿的,學習壓力也是滿滿的。眼看我的私人補習學生,他忙過八小時課堂和兩小時課外活動後,躺在舒適的房間內,拿着平板電腦,享用他的「電子遊戲大餐」。

寮國沒功課壓力

在寮國,缺乏經費的學校,需要我們這般的義工幫忙翻新課室。而在盛夏,老師與學生一同忍受沒有空調、沒有風扇的「焗爐」。老師的知識亦有限,英文從不在小學課程範圍內。

幸運的是,孩子們放學就是放學,功課甚少,也遑論學習壓力。課堂時間來得彈性,老師隨意抽出一星期五天的下午,予我們十二位小老師,教授小學一至五年級生一些簡單的英語。他們的「課後活動」就是製作頸飾與摘下校園內的野花,送贈給我們。在慶祝寮國新年——潑水節的學校派對,他們將寄語祝福的水不斷潑向我們,再細心地為我們灑上乾身用的爽身粉。離開前,於一個傳統儀式裏,全校學生和老師逐一為我們繫上象徵祝福的手繩,簡單而實在地說再見。「尊師重道」,彷彿變成了他們的專利。

的確,一位寮國小學四年級生,連「How are you? I'm fine. Thank you.」也不懂。相對於香港小四學生,已能獨力完成短篇英文閱讀理解的能力差天共地。筆者由衷一問,為何香港教育制度有系統、有師資、有資源,卻追求不了我們希冀的教育成果?孩子的知識和物慾滿足了,但德育呢?心理健康呢?

錯不在孩子。改正迷失的香港教育,使下一代不會窮得只剩下物質,只顧着忙,卻連輕輕鬆鬆的笑與生活也不懂。天下的孩子都一樣,特別祝福我們在寮國所遇見的人與學生,「別了依然相信,以後有緣再聚」。

何昆洛_香港教育學院二年級生

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