東華三院幼稚園「薈藝於樂寓樂於學」
幼兒創意綜合藝術計劃啟發幼兒創意潛能榮獲「2014藝術教育獎（學校組）」

藝術活動變化多端，是激發幼兒探索與學習的良好媒介。如果將綜合藝術創作活動融入現有課程，幼兒便可以更全面透過藝術體驗，啟發無限創意思維。東華三院屬下15所幼稚園的「幼兒創意綜合藝術計劃」，將視覺藝術、形體舞蹈及音樂三種藝術媒介融入繪本教學及各類課堂之中，以發展幼兒的創造力為目標，設計多元化的創意藝術課程，並將藝術教育推廣至家長及社區。計劃成效卓越，得到香港藝術發展局的肯定，獲頒發「2014香港藝術發展獎」之「藝術教育獎（學校組）」。

全方位藝術課程

東華三院幼稚園一直推行「繪本教學」，通過優美的圖畫和簡易生動的文字，陶冶幼兒對藝術與閱讀的心性，以達致全人教育。由優質教育基金資助的「幼兒創意綜合藝術計劃」以「薈藝於樂，寓樂於學」為口號，邀請藝術家與教師一同挑選教學繪本，配合故事情節設計教學活動，以遊戲策略和藝術元素連結幼兒的生活經驗和感受，並貫穿各學習領域，全方位啟發幼兒的藝術及創意潛能。

老師善用繪本故事的內容，引導幼兒思考及觀察身邊的事物，並進行聯想、扮演及音體美創作。舉例說，老師以充滿超現實色彩的繪本《氣球國》為教材，指導幼兒認識長與短、大與小的抽象對比之後，介紹超現實的概念，並帶他們到公園進行攝影活動，以不同角度捕捉打破固有對比概念規範的情景，走出創作的既定思考模式，創作他們的超現實作品。又例如老師用《蛇偷吃了我的蛋》的故事，讓幼兒認識動物及牠們的叫聲，由幼兒揀選他們認為能夠代表動物叫聲的樂器，扮演故事角色，模仿動物數蛋的情節，以聲音和節奏，配合表情及身體語言，上演一場精彩的農場音樂劇；老師亦用《早起的一天》中鳥兒唱歌的情節，讓幼兒探索聲音的強弱，並運用肢體動作表達出動與靜的氣氛；又以《蜘蛛先生要搬家》的小蜘蛛吐出的絲網，引申向幼兒介紹點、線、面的概念，再以這些元素進行繪畫創作。幼兒在享受遊戲與創作的過程中，同時領略藝術知識，提升幼兒的獨創力、精進力、敏覺力、流暢力及變通力。

藝術活動添幼兒審美素養

除了透過繪本故事營造豐富的藝術環境，該院亦時常運用不同的著名藝術作品，包括西方的畫家梵高、莫內、畢卡索等的油畫與古典樂章，中國的水墨畫與粵曲以及日本藝術家草間彌生的作品等，陶冶幼兒藝術心性，更會安排學生外出參觀展覽、欣賞音樂會和戲劇等等，透過不同的藝術範疇的活動，延伸課堂學習。其中，幼稚園安排幼兒到香港藝術館「朱銘–刻畫人間」參觀雕塑展覽，觀摩不同物料的藝術雕塑，並由藝術家帶領導賞，講解作者創作的意念、手法、觀賞的角度等等，鼓勵幼兒觀察藝術品的形態及肢體動作，在愉快的氣氛下培養觀賞藝術品的情操及參觀藝術館的禮儀。欣賞活動能擴闊幼兒的藝術眼光，讓他們從作品的歷史與故事中認識不同的文化，亦能提升他們對美的洞察力，在表達對藝術作品的觀賞感受時，運用更多的詞彙及角度，更具有層次感。

親子穿梭藝術世界

為鼓勵家長投入幼兒創意的發展，及向社區推廣藝術教育，該院舉辦親子創藝嘉年華、親子工作坊、成果發布會及幼兒作品展等活動，讓家長及公眾人士親身體驗，增加對藝術課程的認識。幼稚園亦出版《親子創意藝術小錦囊》及《綜合藝術創意無限》教材套，透過社區、學校、家庭三方面，建立全面的學習環境，攜手培育幼兒的創意，家長喜見幼兒投入在各項藝術活動中和享受整個學習過程，對作品及表現充滿自信，藝術涵養也有所提升。

家長心聲

恩妍家長：

很喜歡家長講座中「聽音樂、畫圖畫」的活動，想不到音樂和繪畫能結合進行，亦能藉著圖畫表達自己的感受。而能與恩妍一同欣賞「小天鵝與港樂」的音樂劇，享受音樂，是很難得的機會，因平時的日子很難買到門票。此外，最深刻是從音樂講座學習到的活動，能帶回家中與幼兒進行，過程中能了解子女對音樂的興趣，以及增進親子之間關係。

錦熙家長：

學校進行的藝術課程，除可幫助錦熙的學習外，對作為母親的我也獲益不少，學校邀請舞蹈家為家長舉行了一些肢體創意講座，講解如何跟子女用肢體做有趣的創作活動。還有，我們也參加了親子創藝嘉年華及學生作品展覧，參與藝術攤位遊戲，也欣賞到不同的學生藝術作品，對藝術有更深的認識。

睿晨家長：

睿晨一向性格內向，不善於溝通和表達，缺乏學習動機，作為父母也為此而十分擔心。自從學校推行藝術教育，睿晨回家漸漸會與我分享學校的趣事和上課時的遊戲活動，令我不禁喜出望外。老師亦發掘到我孩子的音樂潛能，並安排她參加表演，經過老師的悉心教導，睿晨漸漸建立自信，勇於面對人群，最開心的是看見小朋友的改變，這是一份很寶貴的禮物，多謝各位老師對小朋友的愛。

創作中建立自信

藝術是一種語言，藉著幼兒藝術作品，可以感受、了解他們的思想和感情，發現其發展的特質。該院為幼兒安排校內作品展覽，例如「FUN FUN FRIDAY」作品展及「童手畫童心」仿油畫展覽會，讓幼兒向朋輩及家長介紹自己的作品，透過彼此觀摩、互相欣賞，學習互相尊重的品德。該院更為幼兒提供表演的機會，讓他們發揮藝術天賦，建立自信。就以戲劇為例，老師以繪本的主題設計戲劇活動，從『認識─模仿─創作』的學習過程中，讓幼兒用語言和身體的動作釋放內心感情，想像力和表達能力呈現於舞台上精彩的戲劇演繹。此外，該院的幼稚園亦舉辦「兒童藝術綜合晚會」，讓幼兒化身為舞蹈家、朗誦專才、戲劇家、歌唱家以及口齒伶俐的小司儀，向朋輩、家長和老師展現自信與才華。這些豐富的生活經驗，不單能促進幼兒的情感表達、社交與群性發展，同時更促進幼兒的語文能力和九大共通能力。

教師培訓強化藝術教育根基

教師培訓亦是該院非常重視的一環，因此該院以跨界別模式支持教師專業發展，聘請多位藝術家到校進行培訓及教學示範，更邀請幼兒教育專家張杏冰博士及張麗霞女士帶領聯校課程交流活動，讓教師互相觀摩學習，深化教師對綜合藝術課程的設計及帶領課堂的技巧，也藉此建立學習型團隊，持續發展幼兒藝術教育。該院亦安排老師到南京及無錫進行教育交流考察團，探訪當地多所幼稚園，了解藝術教育及繪本教學的推展。

藝術教育顯創意

由香港城市大學應用社會科學系副教授許娜娜博士主理的成效研究報告指出，藝術課程不但有效發展幼兒的創造力，更有助藝術教育和幼兒教育工作者結成教學伙伴，促進雙方專業發展。該院表示，來年將繼續推行計劃，拓闊藝術種類及形式，深化計劃成效，更會邀請其他學校一同參與觀課等交流活動，營造優質的學習圈，共同探索幼兒藝術教育的策略，為幼兒提供更多元化的學習機會。

（資料由客戶提供）