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2020年5月22日

麥國華

獨立調查教育失誤

特首林鄭月娥引用南非前總統曼德拉名言強調教育的重要性,有人指出處有誤,曼德拉沒有說過那一番話,為社會緊繃的氣氛添上一絲輕鬆話題。其實,真要研究曼德拉有沒有說過,還不如問那話有沒有道理。

原文大意是這樣的:要毀滅一個國家毋須使用原子彈或長程導彈,只要壓低國民的教育水平、讓他們對自己的歷史一知半解、考試時作弊,遇上阻滯時用欺詐手段解決便成。教育崩潰,國家就崩潰。

香港真有點怪,我們有一流的醫療服務,看看醫護人員對抗新冠肺炎的成績就清楚;一流的金融系統,讓我們成為國際中心;一流的司法治安制度,罪案率低,大半年的暴亂都頂過去;一流的運輸交通網絡,國際都竪起大拇指稱讚。偏就是教育一瓣,似乎問題總比辦法多。

的士司機遇襲 教師被捕

黑色風暴追襲香港,暴徒到處堵路放火,肆意毆打、甚至殺傷無辜,兇狠程度比較賊匪更殘酷,被警方拘捕的8000人中,近四成是年輕人,有教師,更有學生;不只大學生,還有中學生、小學生。

香港的教育水平一向不差,學生屢屢在國際學術比賽中獲獎,不少海外和國內的年輕人都入讀香港的大學,我們的最高學府曾經在亞洲位列前茅。可惜,近年港獨思潮寄生在人權自由的理想內,由大學蔓延到中學,一個黑暴浪潮把淤泥全翻到水面上,不少掟汽油彈的、砸地鐵站的、放火燒人燒車的,都有學生份兒,包括很多傳統名校的學生。

教育是以十年計的終身事業,教育水平暴跌不可能是朝夕的缺失引致,很多人把責任指向制度和教師。的確,教師專業既要求授業和引導,亦要為學生樹立典範,不求完人,也不要做壞人。事實卻告訴我們,有好些教師距離專業要求愈行愈遠。

顯而易見的例子由「粗口教師」辱罵警察起,大眾見到有大學教師到處散播仇恨國家的言論,謀求去中國化,在中小學,甚至幼稚園,有教師向年輕人以至幼兒灌輸仇警意識。更有教師身體力行,直接參與暴力行動。

去年暴亂中,一名的士司機遇襲後撞傷行人,被暴徒拉出車「私了」,近六旬的老人家血流披面,情景慘不忍睹,被捕者當中便包括一名女教師。

仇恨往往因為誤解,要學生仇恨國家便先要他們誤解歷史。於是,有教師告訴學生,鴉片戰爭中英國出兵入侵中國是因為太多中國人吸鴉片,結果英國人變成拯救中國的英雄,要割讓香港島和賠款2100萬銀元的中國還要向英國叩頭謝恩。

壞人被說成好人的,還有日本。今年DSE歷史就有這樣一條古怪題目: 「1900-1945間,日本為中國帶來的利多於弊?」政府和民間都看不過眼,齊聲譴責,再包容的人也啃不下這口氣,反而自稱教育專業的協會依然死撐,說譴責是「政治凌駕專業」。若這樣的試題叫專業,那是對專業的羞辱。

過去9個月,教育局接到192宗有關教師涉及社會事件中專業失當的投訴,包括發表仇恨、詛咒等言論,以極度不雅的說話或粗言穢語侮辱他人、不恰當教材、涉嫌違法等。已完成調查的144宗個案當中,局方已就54宗採取跟進行動,包括向14名教師發出譴責信及8名教師發出警告信。

事實告訴我們,所謂「五大訴求」當中,若真要成立獨立調查委員會,似乎我們的教育制度來得更有需要。

 

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