照顧成績稍遜學生的多元策略

要有效照顧不同學生的學習差異，教師須從信念的建立開始：第一，學習差異是正常不過的事，應視差異為資源而非負累。第二，學習差異完全可以透過教師教學行為的調整而改變的。第三，照顧學習差異旨在讓不同學生在原有的基礎上得到最大程度的發展，而非要拉近他們之間的距離。以下，筆者嘗試在有限的篇幅下，以學科教學為例，略談照顧「成績稍遜」學生的多元策略。課程教學是關鍵一、課程調適：教師要針對成績稍遜學生的需要而對課程的某個或某些要素進行修改或補充，務求在理想的情況下建立一種有助教師、學生、學科內容，以及課室環境互動的過程。一般而言，課程調適的範圍通常包括課程目標、課程內容、教學策略、學習過程、教學環境和評估方 ...

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