教然後知困

《禮記學記》說「……是故學然後知不足，教然後知困……教學相長也……」這經典智慧早有認識。大學微生物學教授第一堂課就在黑板上寫「書到用時方恨少」，就是勸勉我們要不斷學習為自己增值，好好服務社會！對教然後知困，在行醫初期感受不深，因那時仍在吸收知識階段以補不足。考麻醉科專科試時，同事間組織學習組，每人鑽研一些範疇然後交換心得，開始去教，覺得透過教其他同事，自己能打通概念和領略多了，知道教是互動並非單向。那時我給準備期末麻醉考試同事的錦囊，就是對每項做法都問為什麼，自問自答，提供答案後再問為什麼，不斷問下去，愈天真無聊的問題愈好，才能測試自己對事物認識的通透程度！那時也喜歡教醫學生，因為他們的問題 ...

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