新世代的教師智慧

上兩周提到上海劉京海校長開創的「學程包」，在朋友之間引起了一些討論，就是圍繞着上周文末提出的：「教」與「學」，到底是怎樣的一個關係？教師的智慧，與學生的學習，又是怎樣的一個關係？這裏且把這些討論整理，加上筆者所受的啟發，與讀者分享。教師角色要求更高問題的提出，首先是因為「學程包」經過了有豐富經驗的教師（特級教師）、前線教師（內地稱為「一線教師」）與軟件工程師三方面的互動合作。可以這樣說，特級教師代表了教師長期累積的智慧，也可以說是對於許多學生學習過程的觀察和歸納；前線教師的實踐，代表了學生學習的實踐和試驗；工程師則運用科技上面的開發與創新，重造學生複雜的學習過程，創造出超越課堂與課時的 ...

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