2018-07-27 00:00
教研陣地 張敏
照顧學習差異
香港一些規模較小的學校收生人數少,每個年級只有一班。這樣能力差異甚大的學生便需要一同上課,老師如何照顧學習差異呢?
同學間互補長短
老師可透過分層問題追問不同能力的學生。但單憑老師一人之力成效不彰。若老師讓學習能力高的學生和學習能力低的學生坐在一起,並以兩人一組的方式進行課堂活動,這便能製造機會,讓很快便掌握課堂重點的學生指導仍未掌握學習內容的學生。這方法將凝聚更大的力量,令步伐不一致的學生都能跟上課堂進度。幫助別人的同學既在教授同學的過程中鞏固所學,同時亦從中取得成功感;而被幫助的同學則可慢慢追上該科的學習進度,亦學會欣賞同學的長處。每一位學生都各有所長,若能與同學互補長短,每個人的潛能都會 ...
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