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2021年9月17日

教育評論 程介明

思維模式的差異

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最近一年多,在本欄與讀者探討了有關社會文化的各個層次——語言與文物、禮儀與節慶、英雄與隱喻、行為準則、共同價值、基本假設。這裏探討最後一個層次:思維模式。 思維模式,並不一定是由於社會文化的因素。這裏先舉兩個例子:都是教育改革。 有些國家進行教育改革,就是先從整頓教師開始,背後的理念是:教師好了,教育就會好;恍如工人好,產品也會好。於是加強教師「績效評估」,把教師的表現與學生的成績掛鈎,與學生輟學率、犯事率掛鈎,要看學生的成績「增值」。於是出現優秀的教師被解僱,僅僅因為學生的成績增值不達標。結果教師人人自危,注意點不再是學生,而是保護自身的飯碗。甚至出現學區的領導與校長集體作弊,等等。以上都不 ...

(節錄)全文共2785字