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2019年7月20日

許劍昭

從應屆狀元之言看通識科之弊

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「我知道我什麼都不知道。」這是古希臘蘇格拉底唯一肯定的事。 多位中學文憑試應屆「狀元」,於求學階段的中期,不單表達對政治時事的諸種意見(頗有指點江山的氣勢),還斷言通識科「百利而無一害」。這種語氣、態度教人錯愕。 碰巧程介明教授撰文,強調「……我們希望學生掌握的是分析問題的思維方法,而不是要他們立場取態……」 我作為教育專業的門外漢,嘗試提出一些質疑,認為通識科至少有3項本質性缺陷。敬請不吝賜教。 一、「思考角度」難以平衡 根據教育局網頁的介紹,「高中通識教育科旨在提升學生的知識……對不同情境中經常出現的當代議題作多角度思考……」議題當中包括「身份認同」(單元二及三),而切合香港情況的思考角度 ...

(節錄)全文共2163字