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2019年5月31日

教育評論 程介明

大學生的學習經歷

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連續3周討論學習經歷,那是筆者歸納的學習科學的第三條原理。由於人的活動在塑造人腦的發展,有什麼經歷就有什麼「知識」,也許應該說是對世界的「認識」,也包括態度、修養、素養;以後再討論。本文再介紹幾個例子,討論「經歷」這個學習科學最核心的一環。 課程改革 重在拓寬 上周提到香港學校給予學生的經歷,比起其他地方,大致來說是多而廣。這是香港值得自豪的。20年前啟動的教育改革,其核心部分就是課程改革,而課程改革的主線索,就是拓寬學生的學習經歷。實際上是壓縮傳統的所謂正規課程,讓出空間,讓學生有另類的學習經歷。說得更徹底一點,當時課程改革的思路,就是從學生應有的學習經歷作為出發點,從而設計課程;而不是眼睛 ...

(節錄)全文共2925字