香港華人基督教聯會真道書院（下稱真道書院）推行全港獨有的11年一條龍教育制度。該校分為3個學習階段，分別為頭2年的基礎階段，中間5年的拓展階段，以及最後4年的通達階段。學校更在小學部特別設立天倫教室、媒體科、科學科，讓學生的學習更完善。
真道書院校長曹希銓指外界以「真涵天地、道貫中西」形容學校，指該校既有國際學校的優勢，給予學生一定自由度，同時保留本地學校的傳統，着重紀律，為此深得家長認同。
訪問當天，由校長曹希銓及助理校長袁慧詩一同介紹學校特色。「Miss Yuen在小學部很重要……小學部也有很多管理工作，由她主力負責。基本上她坐鎮小學部，亦有教書。」曹校長說。
真道書院於創校時已打算整理一條龍教育模式，最後創出全港獨有的11年教育。「教育過程中，有很多用得不夠好（Wastage）的地方，例如一間中學收取中一生時，各間小學卻各施各法，無可避免地收到異質（Heterogeneous）學生，（學習程度能力）不一樣，需要很多調整、補足。」曹校長續說，例如無論是IB課程還是DSE課程，有否一些不是必要學習的？那就索性刪除。加上其他學校於考試後，大多設有各式活動，但真道書院卻於考試後繼續教書……經各種政策整理後，學校便成功為學生騰出一年空間。（一般中小學學制共有12個學年）
特設天倫教室
真道書院制度分為3個學習階段，當中基礎階段及拓展階段頭3年都在小學部度過，期後2年及通達階段屬中學部。作為直資學校，部分學生可修讀IB課程。曹校長說：「IB課程分3個階段，我校只取預科部分。頭9年是校本真道課程，9年後無論學生選擇IB文憑，還是DSE也沒任何損失！」
該校有着國際學校的氛圍，重視學生的自由度及選擇性。「我校給予的自由是，例如學生可表達意見，甚至可挑戰老師，只要他有舉手發言——老師也要有這個胸襟，不要只從尊嚴角度理解。」
曹校長亦指出，學校不設校規，但有「校園生活守則」。「這所學校常說一個詞語：是否『合適』？行為是否『合宜』？老師不說對與錯，我們的容忍度比一般學校高，但不會放棄基本原則，如以《聖經》為核心價值、品德非常重要。」
真道書院的課程亦有特別安排，設一般學校罕見的「天倫教室」、媒體科，以及科學科。天倫教室貫穿11年教育，與一般學校的生涯規劃、生命教育等課節略有分別。助理校長袁慧詩解釋說：「那些（生涯規劃、生命教育）以學生個人出發，但『天倫教室』以家庭出發，希望家庭、學生、學校方面一起協助學生面對不同階段。」課堂會邀請家長一起上課，家課亦需要他們加上意見。
袁助理校長更分享一次觀課經歷，如有一次的題目是家庭理財，其他學校可能不會教學生如何用錢（持家），但當時老師請學生分組，構想家中用錢的情況，包括衣食住行。「整個白板列滿百多項開支，學生才知道一個家庭很多方面要用錢，他們見到由自己brainstorm出來的項目，就學懂珍惜。」
媒體科只讀至DS3（拓展階段第3年）。「低年級會學習技巧如拍照，如何透過相機去欣賞世界的美；高年級會教授如何運用批評性思考、以獨立思考能力判別是非來面對媒體資訊。」
公開面試實況
真道書院每級設6班，每班33人，所以每年新入學的FS1（基礎階段第1年，相等於小一）設198個學位，但去年收到超過5000份報名表，約每二十多人只取錄一位學生，競爭相當激烈。曹校長指報名後，第一輪面試人人均可參加，其後挑選700至800位學生進入第二輪面試。「第二輪面試後覺得配合，就會立即發offer。」
曹校長簡單介紹說：「第一輪每次12位學生在課室內做集體活動，由3位老師觀察。當中會看其群性活動，例如會否『蝦蝦霸霸』；看其邏輯思維；看小肌肉運作是否正常；看其語文能力，例如說故事的能力；他的社交生活……」
第二輪以家庭為單位，邀請父母與小朋友一同面見。「主要看家長以什麼原則養育小朋友。」曹校長補充，也可能會問及父母閒時與學生從事什麼活動、如何理解真道書院等。「父母也是Co-educators。Context也很重要，家庭支援如何呢？不是學生資優就足夠……」
「有時家長有個誤會，認為我校是happy school，其實我們不太喜歡這個標籤……如果一個人一生只追求happy，這不是我們想栽培的真道人。」曹校長認為，真道書院確實與其他學校相比下，操練成分較低，但學生若要成功也要付出代價、努力。「在正面的環境下長大，不代表學生不用付出代價，但學校可以引導學生願意為他的夢想而付出努力。的確，我校學生比其他學校學生能更愉快地學習，大部分學生都喜歡上學。」他笑着總結。
香港華人基督教聯會真道書院
學校類型：直資全日
創立年份：2002年
校長：曹希銓博士
學生性別：男女
教學語言：中文及英文
班數：30班（小學部）
教師人數：約70人（小學部）
撰文：胡鳳意
