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中華基督教會基智中學 空降校長深切體會校友濃情

王嵐| 校長訪談

2018年4月9日

「我們學校是觀塘區歷史最悠久的一所津貼中學。」來到中華基督教會基智中學3年的李淦章校長介紹道。而李校長到任那年,正是開校50周年紀念,「我也很開心,剛好在學校金禧校慶那一年來到。」適逢學校的歷史時刻,空降的他深感榮幸,但也因此多了不少挑戰,面對如箭在弦的慶祝活動,李校長笑言:「那一年好精采,一下子接觸到很多校友,讓我在很短時間內熟悉學校的文化、歷史。」

對於校友們的支持,他感謝之情溢於言表:「不同年代的校友都回來,踴躍捐輸。」其中新開幕的金禧學習資源中心,便是得益於校友們百萬元的捐款。

基智中學在校園環境方面努力完善,積極更新設施,如靈修閣、禮堂、克翰電腦室、丘華有多媒體語言學習室等,為同學提供更佳的學習支援和環境。而在硬件配套以外,帶領全校的核心價值,始終是那9字校訓:「識真理,得自由,而服務。」李校長感嘆道:「現在是一個post-truth年代,即後真相年代,更多的是以個人感受去影響輿論。但我們堅持效法基督,嚮往公義,追求真理,從而獲得真正的自由,不被邪惡的事紛擾,最重要的是,要勇於承擔,樂於服務。」

李校長對於校園氛圍尤其看重,「我來到的時候,特別向同事們灌輸一件事,就是要做『陽光校園』。學生在學校成長是開心愉快的,有如在一個sunshine environment中。」

Ben Sir義務拍片打氣

學校有一個名為「生命加油站」的午膳時間活動,每月在操場旁的一個表演平台上舉行,由同學們組隊表演,也會請老師一起上去唱歌。「我們有時會promote說:『今天邊個老師會上去唱歌喎!今天副校、校長上去唱喎!』就會招來一大群fans。」李校長笑着說:「好有號召力㗎!而且第一次就是我上台唱,那次唱《我的驕傲》和《喝采》。《喝采》是我讀書年代的勵志歌,學生可能沒聽過,《我的驕傲》就是他們的年代啦!」

每月一次的歌唱表演活動以外,更有年度打氣微電影,「每年暑假開拍,然後便可以在新學年放上網給全校觀看。前年一套,上年一套,叫《夢想學堂》和《勇敢任務》。」

有別於一般學校的影片,基智中學的微電影大多數由老師粉墨登場演出,「我就一定有,無得走㗎啦﹗」為給學生打氣,甚至連校友亦會一起幫助製作,「Ben Sir(歐陽偉豪)就是我們的校友,次次都來。他套套做主角卻從沒收酬勞,好好呀!」而剛於今年2月完成的新作品,是一部幫DSE學生打氣的影片,名叫《致.中六》,「希望同學看到老師的鼓勵」。

「我做校長之前,是在教育局課程發展處做英文科的督學。」對英文教學,以至教育發展,李校長從長時間的研究經驗中,逐漸建構出自己的一套理念,來到基智中學,他先後成立了跨課程語文學習委員會、生命教育委員會及STEAM委員會,全校老師也會參與其中一個組別。「譬如家政老師、美術老師、物理老師等就在STEAM,讓不同範疇的同事能夠crossover,不再似從前各科只做自己事。」他強調,現在的趨勢就是跨課融合,不同科目需要互相合作,不只對學生學習更有效益,學科發展也能更全面。

幫學生「開頭」做功課

人們愛稱修讀文科的人為「文科人」,李淦章校長則更專,是一個「英文人」,「我自己一路以來的興趣就是讀英文」,他學士和博士階段修讀的均是英文,「碩士就讀語言學,教書年代就教英文,做英文科科主任,後來更做英文科督學。」英文教學以外,他更從語言學層面鑽研,擔任英國特許語言學會香港分會主席。在如此背景的校長帶領下,難怪學校對語文學習可謂「無孔不入」。「我們透過跨科目課程,將語文學習滲進各科,幫學生更靈活地掌握和運用,同時希望提高他們對語言學習的興趣。」

提升學習興趣,說白了就是希望學生能夠有更大的學習動機,進而培養出「自主學習」能力。李校長來到後新設立的一門「自主學習課」,便銳意建立同學的良好學習習慣,「其實一般初中學生升上中學後面對新課程、新環境,學習的自主性難免會減低。」為幫助他們「重燃」,學校特別於每天安排一個專門的自主學習時段。「每天3點10分的第九節課,之前會有一個break,讓他們鬆一鬆,然後再回到課堂。」同學可在該節課做作業、溫習、備課或閱讀。「而每個星期五的那一節就定為閱讀課,讓同學可以先放下課業,好好享受閱讀。」

除了提供機會給學生多閱讀,還希望提升他們做功課的效率,「其實學生開始做功課,都會傾向一氣呵成做完。有時同學在那一節課未做完,就會去圖書館或是我們的副堂繼續做。」李校長直言:「好多時佢哋開咗個頭就會覺得『做埋先返屋企啦』。所以我們就要幫助學生『開頭』。」

讀書報告自我挑戰

雖然來到基智中學的日子不算長,李校長對學校位處的觀塘區卻是熟悉不過,「我在牛頭角上邨長大,小學讀牛頭角天主教,現在叫樂華天主教,中學讀觀塘瑪利諾書院。」自我「起底」後,他笑着總結:「所以我根本就是觀塘人。」

想起中學年代,李校長對英文老師尤其難忘,「當時我遇到一位好有心而且學養很好的英文老師,Miss Elsa Kwok。」受老師的感染,他對英文科興趣濃厚。那位英文老師作文改得很仔細,更在午膳時抽時間把錯誤逐一向他解說。「我想老師認為我肯學,所以特別花時間幫我。」

日子有功,英文科成績自然愈見進步。「那時做book report,其他同學看些十幾頁的故事書,我偏要向難度挑戰,找100頁的Around the World in 80 Days來看。」他笑言:「睇唔明㗎,但迫自己睇。」老師用心教導,那種「睇得起」的鼓勵,讓他加倍努力,不負期望。「所以我自己做老師,也是同樣的mindset,要讓學生知道你對他有期望,給他們動力去拚搏。」

學習語言對大多數人來說是沉悶苦差,要牢記文法,又要背誦片語短句,但李校長卻是全情投入,更矢志成為一名英文老師。

打破兩個世紀鴻溝

預科畢業後他去了當時的柏立基師範學院,更成為了首批受訓的普通話老師。「那時剛開始討論將普通話納入核心科目」,英文讀得精,深諳其中的國際音標,剛好與普通話的拼音一脈相通,他學普通話更得心應手。

「師範一畢業我就受聘成為政府的文憑老師,到今年為止,整整29年了。」一踏入教育界,他就沒離開過,然而崗位卻變過很多,在教育界算是少見。「我做過官校、津校,教過直資,當過中學老師,也做過大學老師;在學校前線教過書,也在教育處做過督學。」李校長打趣笑道:「我認識的人中只有少數和我差不多經歷,但我有一樣更特別的經歷,就是我分別在天主教和基督教學校工作過。」

如此履歷,給他帶來集各家所長的寶貴體會,「其中教學策略、課程發展、資源運用等,都讓我學了很多。加上之前做督學,接觸到很多學校的校長,從他們身上見識到不同的管理智慧,獲益非常多。」

無懼新轉變、新挑戰的李校長,來到基智中學的最大願景是希望能將自己多年來的教育理念,為同學及老師帶來更貼近時代的進步。「我們的學生,都是二十一世紀的孩子,但老師和我則是上一個世紀的人。所以作為教育者,更需要努力去學去追,才能打破中間的鴻溝,讓學生認同我們,接受我們的教導。」

撰文:王嵐

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