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閩僑中學校長全力發掘 學生閃光點

王嵐| 校長訪談

2018年1月15日

「我們相信每一個人都有閃光點。」閩僑中學校長周富鴻分享學校的教育理念:「而學校要做的就是提供機會,讓同學發掘出自己的閃光點,建立自信,得到成功。」周校長坦言社會對於個人才能較偏重於學術表現,「其實每個人都必定有不同方面的潛質,所以幫助學生多元發展便是我們的責任。」

「好像我們有一位同學,對學古箏很有興趣。但礙於她的家庭背景,購買古箏及報古箏班對她來說都相當吃力。」同學向老師表達意願,學校遂協助她學習古箏。「那位同學後來的表現相當突出,更因此獲得校外獎學金。」

周校長希望閩僑中學可以成為一個平台,培養同學們的潛能。「所以老師的角色就非常重要,他們需要了解自己任教的,或接觸到的學生們,有哪一方面的興趣或潛能,繼而提供支援和協助。」

學校遂在今年特別成立了一個「學生成長支援委員會」,「老師們平日會留意同學們在哪一方面特別有興趣、天分,然後向委員反映。譬如同學可能在語文、科學、體育、藝術方面的觸覺特別敏銳,學校便會根據情況,考慮如何調配資源,安排相應的活動或讓擁有相同潛質的同學成為小組,開設興趣班、集中訓練、鼓勵出外參賽等,讓他們的天分得到更好的栽培和發揮。」

老師都是探測者

不論是負責課外活動的老師,抑或是身負教學任務的老師,都同樣擔起探測者的角色,從同學們的表現中發掘他們的特質、潛能。

「我加入閩僑只有兩年時間,」周校長笑一笑續道:「我來到學校時,特別帶來一個很重要的意識,就是數據分析。」他希望將數據運用於教學上,從中讓老師、學生都得到針對性的改善和進步。周校長將老師比喻為醫生,「老師的專業能力其實也在此,觀察學生,找出他們的長處弱項,然後加以補足和培養。就像醫生,如果做不到一個準確的診斷,就沒法有一個正確的施藥。」

故此,由初中開始,通過校內的大小測驗,以及平日的課堂表現,老師們會針對性地幫助同學。「譬如同學中文科較弱,但中文科有這麼多份卷,涵蓋不同的能力,到底是弱在哪裏呢?可能這位同學是推敲意思方面較弱,另一位則是歸納能力未夠好。」當老師「診斷」出學生的弱項後,便可相體裁衣,為每位學生提供最適切的輔導。

「我相信人要進步的話,其中一個重要的方法便是反思。」周校長指的進步,不單指學生的進步,更涵蓋了老師的進步。老師們在日復日的教學生涯中,工作忙碌繁重,難免照辦煮碗地教,欠缺了刺激。「如何讓老師們受到刺激,從而反思呢?數據就是一個很好的工具。」

學校特別從考評局購買同學在中學文憑試的考試數據,「這個數據是和全港的學生比較,而且做得非常仔細,連每一條題目都會分析。」通過這份數據,老師們可以清楚了解同學相對於全港水平的優劣,反思教學上的重點,從而調整出更切合自己學生的教學節奏。

學校重視英語培訓,因為英語是立足國際化社會的重要能力。「因為學校的背景,我們不少同學來自內地,他們對英文有一種帶恐懼的抗拒。所以不能用催谷的方法,而是先讓他們放下恐懼。」周富鴻校長坦言,對不熟悉事物有恐懼之情其實也是人性,所以為打破同學對於英語的抗拒,就需要先從了解開始。

「幾年之前我們開始有一句口號:『English is fun﹗』先讓同學理解英文的樂趣。」要讓學生感到有趣好玩,讓學生影響學生,自然比老師講、學生聽更吸引。「每個星期四的早會,我們會舉行English Breakfast,由同學們負責在台上主持英語活動。他們會以不同形式,甚至是話劇方式講解一些英文生字。」

鼓勵師生多傾談

星期四除早會外,中午亦會安排不同的英語活動,讓學生有更多機會接觸、練習。有時活動更會配合節日,如萬聖節等。周校長強調,活動的主要目的其實是希望能帶出一個訊息:學習英語不是那麼難的事,而且很有趣,也和我們的生活互相緊扣。

閩僑中學重視老師與學生之間的交流,英語活動在這方面也有充分體現。「我們有一本English Passport,將學生和老師的英語對話作一個記錄。」活動不限於英文科老師,而是全校老師,「更歡迎同學·去找英文科以外的老師,讓這個師生交流的習慣更好地持續下去,而且更會超越語言學習的範疇,發展為全面的交流。」

English Passport計劃鼓勵同學主動與老師傾談,而且配合獎勵,深受同學歡迎。「很輕鬆,同學們在小息、午飯或放學後的時間,遇到老師時就可以互相聊一下,有時可能只是一兩分鐘,但效果卻是長遠而明顯的。」

周校長認為,讓同學得到顯示能力的機會,對於學習藝術有很大助益。「如果學校能提供多一點展示機會給同學,他們會產生成就感,亦會激發他們的創作慾望。」學校遂於一樓設立藝術廊,用作展示同學作品,同時亦與社區或公共交通機構合作,「我們亦會在地鐵站展示學生的作品,更不時聽到街坊的回應,說同學的作品很有意思。」

雖然周校長加入閩僑中學的日子尚短,但對學校的關愛氣氛感受很深。「老師對學生的關顧之情是很濃的,而無論家長抑或是已畢業的舊生,同樣對學校有很深的感情。」

流行曲教導修辭

學校多年來有一個傳統,每年11月的第一個星期六是校友日。在那一天,舊生們會回到學校,一起參觀學校,與老師們一起緬懷從前,然後晚上一起在學校吃晚飯。「我當然也一起參與,很溫馨,不少校友更會帶孩子回來母校。」

「我的經歷算是比較多一點,」周校長笑着道:「我在好幾間學校任教過,當中轉換過不同的職級。由港島、九龍,甚至新界都去過,感受過不同學校的優良風格。」周校長亦曾為香港中文大學的「優質學校改進計劃」擔任學校發展主任,「當時去過不少學校觀摩」。

周校長當中文老師的時候,便特意結合現代流行曲中的歌詞,講解其中的文字之美,讓學生從中學懂感受語文。「譬如同學們認為Wyman(黃偉文)、林夕的歌詞寫得靚,而其實這種靚同樣存在於詩詞之中。」

同學們聽流行曲,欣賞其中的歌詞,而中文老師的職責,便是將古代歌詞的美介紹給同學。「我記得以前用張學友的歌去教學生修辭手法,例如《夕陽醉了》當中用到的擬人,以及歌詞建構出來的個人情懷等。」

當了中文科老師多年,周校長回想當年中文科考試改革時,亦不禁表示:「當時的改變令人想像不到。一來改革後的試卷更像是考核學生的語理邏輯,而非傳統以來中文科的重心,所以嚇怕了大家;二來取消了範文,反令大家更茫無頭緒;三來卷數有5份,實在太多。」至近年,卷數減至4份,亦重新訂定了範文,才令老師和學生稍稍減了點壓力。

對於普遍學生懼怕古文,周校長認為:「語文其實是一種素養,與文化、文學之間是互為緊扣的。如果學校教中文,只是教學生讀、寫、聽、說,絕對不足夠。」

現今科技日趨發達的同時,對於比較古舊的事物,同學似乎漸漸不懂得去欣賞。「所以我想,作為學校要去思考的是,如何將文化、文學中的美感讓學生感受到。」

 

閩僑中學

成立年份:1977、學生性別:男女

類型:資助

校訓:孝、悌、忠、信

學校佔地面積:約7000方米

地址:北角雲景道81號

 

 

周富鴻小檔案

家庭狀況:已婚,育有一子、學歷:香港中文大學教育博士

執教科目:中文、興趣:閱讀、旅遊、練習太極拳

喜愛作家:李怡、葉嘉瑩、巴刻(英國神學家)、Bruner(美國教育家)

喜愛書籍:《莊子》、《笑傲江湖》、Knowing God

座右銘:我們有這寶貝放在瓦器裏,要顯明這莫大的能力,是出於神,不是出於我們

 

撰文:王嵐

[email protected]

 

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