訪問當天文憑試開考在即，嶺南衡怡紀念中學（下稱衡怡）的門口大堂垂掛一張張紙牌，上面寫有不同的打氣字句，令人倍感窩心。「我們特意到處掛，讓學生見到。不只讓中六生回來溫習時看見，也讓低年級同學意識到學校是一個團體。」李志霖校長一邊讚嘆老師們的心思，一邊笑着介紹。
原來學校的校舍曾經歷過一番波折，甚至連校名也因而改變，李校長樂觀正面地說：「學校初期轉折不少，老師和校長都相當不容易。但這正正體現了我們嶺南人的精神：堅毅、不放棄。」
李校長指，學校開辦之初，曾借用銅鑼灣渣甸坊崇蘭中學舊址上課，「原本的校舍選址在杏花邨，連校名亦為嶺南杏花邨中學。但那個地點因為安全問題無法動工，所以在1995年暫時性遷入現在這個小西灣道校舍。」後來又因原定的杏花邨校址轉批予嶺南中學作遷校之用，「變成嶺南中學在杏花邨，我們校名有杏花邨卻在小西灣。」為免混淆，學校遂於1999年9月正式更名嶺南衡怡紀念中學，以紀念捐款人何善衡及其妻李怡顏。
衡怡為嶺南教育機構屬下學校之一，「我們和嶺南大學有很緊密的聯繫，他們的service learning做得很好，我們的長者學苑就是與他們一起合作的。初期是由嶺大幫忙帶領，現在則是我們自己獨立運作，已經有十多年的歷史了。」
這個計劃與學校鄰近的社區連結，主要為區內的長者中心提供服務。「老友記過條馬路就可以來學校上堂或參加活動，非常方便。」
長者學苑區內有名
長者學苑的活動種類繁多，範疇亦廣，除有一般的電腦班、普通話班等的學習活動外，更讓長者們參加學校的講座和周會。「有時那個題目適合他們的話，我們便會邀請他們一起來聽。」李校長強調：「分享知識嘛，長者學苑的精神就在於此，我們的同學也可以藉此機會提供協助，學習照顧別人。」同學們更會幫忙從長者中心接送行動不便的長者，然後一起在禮堂進行早會。
開放性如此高，附近長者定必踴躍參與吧？李校長笑言：「是呀，所以區內說起嶺南衡怡，他們都知道有個長者學苑，都懂得來。」
學校校訓為「弘基格致、服務社群」，可見其對服務的重視。李校長解釋：「我們以班別做單位，做服務都是整班一起去做。譬如中一、中二生，因為經驗較少，就會先從簡易的入手，到附近的嶺南幼稚園做helper。」及至較高年級時，便會安排學生到小學負責舉辦一些教學性的活動。
求學固然是學生本職，然而體藝發展更是作為一個人所必須具備的全面性。「我認為不論是成績好、中等，或是落後少少的學生，都一樣需要體藝發展。」故此，為了幫助中一新生發展興趣和才能，學校特設重點學會，在上學期規劃不同的初階課程，於正式課堂時間內讓學生參加體驗，期望同學能通過這些體驗課程了解自己的長處、發現自身的興趣，從而在合適的領域上繼續發展。
及早發掘自己的潛能和意趣，既是為平衡學術與活動，其實亦是為學生的生涯規劃做好準備。談及生涯規劃，李校長帶領記者到學校一面壁報板前仔細解說，原來學校的生涯規劃曾獲得相關主題的獎項，「這個主題獎全港只有一間學校可以拎㗎﹗」
每年暑假嶺大宿營
所謂生涯規劃，說白了其實就是一個認識自己，找尋目標的過程。所以不少學校均由中一開始，從探索自身出發，再逐步推展至社交溝通、職場體驗等活動。其中衡怡的同學更因利乘便，有機會參加嶺南大學的生活體驗營，「我們3間嶺南中學，每校大約30個名額，共100人左右，於暑假時去嶺大的學生宿舍，參加一個三日兩夜的體驗營，由嶺大學生幫忙帶活動。」
參觀大專院校已是大部分中學生的指定行程，惟於大學進行體驗營並住進學生宿舍，則是相當難得的經歷。
「升學講座、院校參觀、職場體驗……」李志霖校長如數家珍般將學校的活動羅列，似是與一般學校大同小異，惟衡怡的安排形式卻別有心思，「我們有一個名為『尋覓生涯路』的計劃，會將所有活動的日期一早展示出來，讓學生自己選擇。」同學會知道何時有哪間院校的參觀活動，哪天會舉辦模擬工作面試的工作坊，切合不同學生的升學或就業選擇。
「我們希望同學可以按自己的需要去參加，而不是學校套餐式地硬塞給他們。譬如一些升學型的學生，會到好幾間不同院校參觀，而一些學生則對某些行業特別有興趣，便可能針對性地參加工作體驗、面試訓練等活動。」
校長老師親自探班
中學生涯6年，很多時會遇上好幾位班主任，衡怡則反其道而行，特別設立班主任升班制，「我們的班主任是和學生一起升班的，中一至中三由同一位老師做班主任，然後中四至中六又會是同一位。」李校長笑着補上一句：「有時更會剛好在中四重遇前3年的老師，結果6年都是同一個班主任。」
如此安排，是為了建立起更強的師生關係，「老師會更清楚了解學生的特質和轉變，而且，不只是師生之間的聯繫和感情更加密緊，和家長的合作和溝通也會更加好。」
同一位老師擔任班主任多年，在學校的相處時間自然多，但校外的陪伴也不缺席，「同學去職場體驗時，老師和我會去探班。」
李校長認為，班主任作為學生的生涯規劃師，不能只停留在資料性的層面，「你要親眼去看，才能知道學生的困難或感受。」他直言：「做老師的要去見證學生的辛酸。當然老師也辛苦，工作那麼忙，但這些陪伴的點點滴滴，會造成漣漪效應。」他指的漣漪效應，既是參加體驗的學生，也是學校其他同學，「學生參加完體驗後，會在學校禮堂向全級做分享。老師們的用心付出，大家都會感受到。」
每周一次午間練跑
學生和老師的關係好，校長也沒有成為局外人，「我每年都會和每一班上課，那堂課叫『校長談心』。」這節人人有份的談心課，每個年級的內容也不盡相同，中一班就由校長講解學校歷史；中二、中三主要了解同學的校園生活，如有什麼興趣、讀書困難等；至高中則會集中講多一點升學就業的話題。「其實主要是聽學生有什麼意見，與他們交流互動，不是真的『上堂講書』。」
衡怡的田徑隊伍成績驕人，多年來均在學界的第一組別，李校長對同學的努力讚不絕口，「可以說是我們的精神代表，一個星期練習好幾天，星期日也不偷懶。最近幾年，更連中午也一起練跑﹗」
他笑言自己是個喜歡郁動的人，每次也會一起跑：「我們稱之『午練』，每個星期三的12點15分，即午飯前，由體育老師、班主任等帶領，全班同學一起在操場跑一圈。」因場地所限，每次以一個班別進行，全校輪流，「其實最希望是在校園帶動氣氛，讓大家都喜歡運動。」
李校長3年前到任，回想當時，尤其感謝前任的李守儀校長，「她幫了我很多，讓交接工作進行得非常順利。而且讓我很感恩的是，學校的兩位副校長和整個衡怡的老師團隊都非常好，讓我在短時間內可以融合得很好，盡快開展工作。」說至此處，李校長更特別交代記者：「希望你可以幫我寫兩句，真的很多謝他們。」
撰文：王嵐
