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大埔浸信會公立學校 「經歷寫作」強化學生語文能力

胡鳳意| 幼小學府

2017年1月19日

一所小學從「殺校邊緣」到「自行分配學位階段」和「叩門階段」大受家長追捧,甚至升中派位擁有「九成學生派到頭三志願」成績,到底這所學校有何神奇改革良方?

上學年到任大埔浸信會公立學校校長的蔡碧蕊,隨即推行「經歷寫作」、提倡「朗讀書本」,讓學生強化語文讀寫聽的能力;並落實「彩虹孩子計劃」,以獎勵形式激發學生「德智體群美靈行」表現;再加上該校原本的跳繩運動強項,全方位培養學生於學業、體育、品行大躍進。

「大埔浸信會」轄下有3間幼稚園,於2007年接辦瀕臨殺校危機的大埔公立學校後,「基督愛人」的辦學理念就由幼稚園連貫至小學,也是當初辦學機構接辦的原因。時至今日,大埔浸信會公立學校(簡稱「埔浸小」)早已脫離收生不足的困境,相反在自行分配階段的報名人數更超過小一學位數目,換句話說,未必可以於第一輪分配階段輕易取得學位。

問及上個學年到任的蔡碧蕊校長於學與教上的安排,她稱讚學校說:「其實學校基礎已做得很好。」近年教育講求照顧學生多樣性,「埔浸小」便以「合作學習形式」切入。「小朋友學習很重視互動,不再是單向式的老師教授、輸入,多做小組討論、小組分享、滙報,也讓成績較好的同學帶動稍遜的同學一起學習。」她續說,每個課室都有小班元素插入,壁報上亦有展示這些方法。

在「埔浸小」就算能力較低的初小學生也可進行分組學習。「一年級做不到4人小組,他們太細,但2人分組也可,2人也可有互動。」近年收生人數日益增多,三至六年級維持約26人一班,但一二年級已高達30至35人一班,學生多,變相2人分組 時更方便,與鄰座同學一組便行。

蔡校長以往任教中文為主,對學校的中文科也有獨特看法。蔡校長說:「寫作方面會不會有多點範文、經歷,具體介紹給小朋友?小朋友沒有這個生活經驗,其實很難做到。」

外出經歷 整合撰文

學校已有一套「經歷寫作」的做法,老師會帶全體同學外出,例如撰寫公園題材就到訪度假營;參觀老人院後透過活動、感受寫成文章。蔡校長到任後,建議將電子教學及不同項目結合,作出統整。「經歷寫作的做法很好!可是課時有限……常識科也有參觀,結果很忙碌。現在有VR、電腦模擬等,會否多用這些方面輸入?又可以善用時間,例如旅行時多拍照、做活動,回來寫遊記,也是一舉兩得!」

在學業以外,今年學校新設「晨光活力校園」計劃。顧名思義,早上上課前,學生可任意選擇不同的活動,「可以選跳繩、呼拉圈、籃球……他們可因應自己興趣去玩。」早上7時半開始,活動約維持20分鐘,大家再上課室,希望學生每天都動一動!

朗讀書本 增聆聽力

總有學生對運動興趣不大,這批學生便可以安坐看書,或到蔡校長發起的朗讀閣「讀書」。「因為我覺得語文科是要『聽』及『讀』出來!以往很少見小朋友朗讀;但做了這個活動,發覺他們都願意讀。」

蔡校長認為現今小朋友太多視覺刺激,但聆聽方面的體會大減。「我們以前多聽收音機,聽故事可以想像劇情!」她的兩名子女也是如此,從小聽錄音機讀故事書,孩子兩歲就懂得自行揭書。「我很喜歡小朋友這樣學習,這也是專家分析所說:小朋友看完,再加朗讀,聲音傳回自己的耳朵,記憶會更深刻。」於「晨光活力校園」時段,學生更可使用咪高峰朗讀,看到面前同學欣賞自己,這份滿足感讓學生更願意朗讀。

最近學校也新設「彩虹孩子計劃」,以獎勵小朋友的努力。蔡校長認為家長選擇學校,除了學校教學效能,也要家長配合。「這個計劃讓家長知道小朋友付出了努力。它其實是個獎勵計劃,讓學生積極學習,培養良好品德。」

計劃中有7個篇章,透過「德智體群美靈行」7個方面,讓學生努力上進。學生每有成就,例如於晨光活力校園讀書,就會有蓋印,超過了30個印就有獎品──雪糕!學校租了一個雪糕櫃,定時讓同學憑印換雪糕,當然他們亦可選擇其他小禮物。「通常他們飯後下來換雪糕。這是老師欣賞他們的努力,是小小的鼓勵。」

各式新措施令學校愈做愈好,除了自行分配階段已不能收取所有報名學生,該校於叩門階段亦大受家長歡迎。說到學校近年的升中派位,九成學生都派到頭三志願,如區內名聲不俗的恩主教書院、救恩書院等,也有畢業生成功入讀。

叩門面試形式如何?蔡校長說:「叩門時,我們鼓勵家長與小朋友一同面試,我們不會單獨見小朋友,亦只會問生活上的問題,例如今日為何來到學校?星期六日做什麼?小朋友只是6歲,答到已經很叻!」校方亦會有連環圖等圖片題,考驗考生的邏輯思維及表達能力。

蔡校長認為家長教育必不可少,如日常生活可多講書面語的辭彙。「讓小朋友多吸收辭彙,他日後就懂得用這些辭彙。家長說話也最好一句完整句子,不要應兩聲就停。現在學生回答老師問題,我們也鼓勵他用完整句子。」這也對小朋友的表達能力有所幫助。

 

撰文:胡鳳意

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