一所小學從「殺校邊緣」到「自行分配學位階段」和「叩門階段」大受家長追捧，甚至升中派位擁有「九成學生派到頭三志願」成績，到底這所學校有何神奇改革良方？
上學年到任大埔浸信會公立學校校長的蔡碧蕊，隨即推行「經歷寫作」、提倡「朗讀書本」，讓學生強化語文讀寫聽的能力；並落實「彩虹孩子計劃」，以獎勵形式激發學生「德智體群美靈行」表現；再加上該校原本的跳繩運動強項，全方位培養學生於學業、體育、品行大躍進。
「大埔浸信會」轄下有3間幼稚園，於2007年接辦瀕臨殺校危機的大埔公立學校後，「基督愛人」的辦學理念就由幼稚園連貫至小學，也是當初辦學機構接辦的原因。時至今日，大埔浸信會公立學校（簡稱「埔浸小」）早已脫離收生不足的困境，相反在自行分配階段的報名人數更超過小一學位數目，換句話說，未必可以於第一輪分配階段輕易取得學位。
問及上個學年到任的蔡碧蕊校長於學與教上的安排，她稱讚學校說：「其實學校基礎已做得很好。」近年教育講求照顧學生多樣性，「埔浸小」便以「合作學習形式」切入。「小朋友學習很重視互動，不再是單向式的老師教授、輸入，多做小組討論、小組分享、滙報，也讓成績較好的同學帶動稍遜的同學一起學習。」她續說，每個課室都有小班元素插入，壁報上亦有展示這些方法。
在「埔浸小」就算能力較低的初小學生也可進行分組學習。「一年級做不到4人小組，他們太細，但2人分組也可，2人也可有互動。」近年收生人數日益增多，三至六年級維持約26人一班，但一二年級已高達30至35人一班，學生多，變相2人分組 時更方便，與鄰座同學一組便行。
蔡校長以往任教中文為主，對學校的中文科也有獨特看法。蔡校長說：「寫作方面會不會有多點範文、經歷，具體介紹給小朋友？小朋友沒有這個生活經驗，其實很難做到。」
外出經歷 整合撰文
學校已有一套「經歷寫作」的做法，老師會帶全體同學外出，例如撰寫公園題材就到訪度假營；參觀老人院後透過活動、感受寫成文章。蔡校長到任後，建議將電子教學及不同項目結合，作出統整。「經歷寫作的做法很好！可是課時有限……常識科也有參觀，結果很忙碌。現在有VR、電腦模擬等，會否多用這些方面輸入？又可以善用時間，例如旅行時多拍照、做活動，回來寫遊記，也是一舉兩得！」
在學業以外，今年學校新設「晨光活力校園」計劃。顧名思義，早上上課前，學生可任意選擇不同的活動，「可以選跳繩、呼拉圈、籃球……他們可因應自己興趣去玩。」早上7時半開始，活動約維持20分鐘，大家再上課室，希望學生每天都動一動！
朗讀書本 增聆聽力
總有學生對運動興趣不大，這批學生便可以安坐看書，或到蔡校長發起的朗讀閣「讀書」。「因為我覺得語文科是要『聽』及『讀』出來！以往很少見小朋友朗讀；但做了這個活動，發覺他們都願意讀。」
蔡校長認為現今小朋友太多視覺刺激，但聆聽方面的體會大減。「我們以前多聽收音機，聽故事可以想像劇情！」她的兩名子女也是如此，從小聽錄音機讀故事書，孩子兩歲就懂得自行揭書。「我很喜歡小朋友這樣學習，這也是專家分析所說：小朋友看完，再加朗讀，聲音傳回自己的耳朵，記憶會更深刻。」於「晨光活力校園」時段，學生更可使用咪高峰朗讀，看到面前同學欣賞自己，這份滿足感讓學生更願意朗讀。
最近學校也新設「彩虹孩子計劃」，以獎勵小朋友的努力。蔡校長認為家長選擇學校，除了學校教學效能，也要家長配合。「這個計劃讓家長知道小朋友付出了努力。它其實是個獎勵計劃，讓學生積極學習，培養良好品德。」
計劃中有7個篇章，透過「德智體群美靈行」7個方面，讓學生努力上進。學生每有成就，例如於晨光活力校園讀書，就會有蓋印，超過了30個印就有獎品──雪糕！學校租了一個雪糕櫃，定時讓同學憑印換雪糕，當然他們亦可選擇其他小禮物。「通常他們飯後下來換雪糕。這是老師欣賞他們的努力，是小小的鼓勵。」
各式新措施令學校愈做愈好，除了自行分配階段已不能收取所有報名學生，該校於叩門階段亦大受家長歡迎。說到學校近年的升中派位，九成學生都派到頭三志願，如區內名聲不俗的恩主教書院、救恩書院等，也有畢業生成功入讀。
叩門面試形式如何？蔡校長說：「叩門時，我們鼓勵家長與小朋友一同面試，我們不會單獨見小朋友，亦只會問生活上的問題，例如今日為何來到學校？星期六日做什麼？小朋友只是6歲，答到已經很叻！」校方亦會有連環圖等圖片題，考驗考生的邏輯思維及表達能力。
蔡校長認為家長教育必不可少，如日常生活可多講書面語的辭彙。「讓小朋友多吸收辭彙，他日後就懂得用這些辭彙。家長說話也最好一句完整句子，不要應兩聲就停。現在學生回答老師問題，我們也鼓勵他用完整句子。」這也對小朋友的表達能力有所幫助。
撰文：胡鳳意
