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學生主導課程 籽苗幼稚園練出勇氣

胡鳳意| 幼小學府

2016年4月21日

「我們是Play-Based學校,但也希望確保小朋友有學習的成效。而想要成效好的話,正正要小朋友喜歡。在香港,每位家長都想小朋友有Output,但如何做成效才最好?是否真要填鴨式填得小朋友腦子滿滿的才好?這樣好像輸送了很多知識給他們,有些學校又要操認字、做功課,但小朋友是否吸收到呢?」籽苗幼稚園校長黃慧欣如是說。

香港傳統學校壓力大,而且特別注重學術性,不時只是老師單方向輸送知識。學校創辦人董鳳汶認為,小朋友是天生的學習者,無用強迫他們學習。「隨着小朋友的興趣去啟發他們的學習動機,他們的動機可以延續很長時間。」

「學校於2012年成立,當時打正旗號以Reggio(瑞吉歐)理念作為基礎,我們希望給家長一個選擇。以小朋友出發,而非大人想給予他們什麼;如何教導小朋友學習的方法……這些全部都是Reggio的概念。」黃校長指出,Reggio有數個重要理念,例如,他們認為小朋友天生就是一個富有學習能力的學習者,亦不是一張白紙需要大人強加大量知識。第二,學校非常尊重小朋友,既然小朋友是個強的學習者,學校課程亦以小朋友為主導。

強調尊重小孩

「有些學校會定下一年的主題,例如9月教學校、11月教秋天等。但我們會密切留意小朋友的興趣來選定研究題目,選用Emergent Curriculum。這個課程框架下,學校的計劃會不斷改變,與一般教學設計有所不同。」黃校長認為,整間學校、老師都是一個研究者,會不斷反思好與壞,再作更改。如果發現教案進行得不暢順,為讓小朋友學到最好,老師會將課程不斷更新。「教得不好有很多原因,我們不會只歸咎小朋友不夠乖——會不會太深呢?那就遠超過他的能力。太淺嗎?如果他們全學過了便沒有興趣。」

她即席以早前「秋天」題目作例子。 「我們請小朋友放學到公園執拾樹葉,帶回校一同研究。而研究過程中,小朋友發現有幾隻螞蟻──我們除了教小朋友Ant這個字外,還有很多其他的可以學習,例如顏色、生活習性等,而非只停留在語言層面上。因為有這幾位『特別嘉賓』來到學校,小朋友全都很興奮,很有互動!老師本身計劃了這個月的大概行程,但現在就會放棄──因為小朋友的興趣在此,以此作研究題目教導更有效!」

學校亦有機會讓小朋友親身觸摸不同的事物,例如學校有次教授主題「樹」,講及再造紙。「我們以保育角度去講,對小朋友介紹,要砍樹才可以做紙,但原來可以不砍樹都可做到,你想試嗎?小朋友落手落腳做再造紙時很開心,很多時只是大人覺得污糟,小朋友沒有這個概念。」讓小朋友觸摸未見過,外表又有點醜的事物,其實是需要勇氣的。「他需要一個踏出Comfort zone的勇氣,到長大時,就演變成接受挑戰的勇氣。」

培訓社交技巧

每天學校生活由早會開始。「早會的特色,是全校的小朋友與老師會圍圈一起唱歌,互相打招呼。」Reggio着重社群的建立,在學校的層面上,學生不會只認識同班的小朋友,旁邊的班級也是我學校的人,老師校工全部都認識,全部人是個大家庭,互相照顧。

「這有何意義呢?我們互相尊重,而且要與別人溝通,互相協作,正正是社交技巧及團體精神,而這些Soft Skill日後成長中也很重要。」黃校長認為,在幼年階段學術知識不是最重要的,而是視乎小朋友此時要學到什麼。「我經常對家長說,不要太短視,只想到3年後要考小學,而要看10年、20年後,他出來社會做事的時候,何種技巧才是最重要?知識等Hard Skill可以不斷再學,但Soft Skill的基礎,如個性、創意、願意接受挑戰的心態等,必須從小準備。」

知識軟硬兼施

雖然學校不主張硬記知識,但仍非常注重小朋友學習成果,而且能讓家長了解進度。「我們會記錄小朋友的學習過程、創作及如何描述他的作品,這個動作稱為Documentation,每星期亦有班訊讓家長了解其學習進度。Reggio都是從遊戲中學習,沒有教科書、工作紙、功課的環境下如何確保小朋友有學習呢?這些紀錄就是make learning visible,令學習『看得見』。」

黃校長在教育工作上已有10年經驗,請她來給點有關選擇幼稚園及育兒的建議最好不過。「對於揀學校,最好是整個家庭有共識。揀學校當然重要,但只是其中一步,不要因為面試的壓力而影響了與小朋友的關係。」

除了家長有自己期望外,亦可在上學前讓小朋友參加不同的Playgroup,嘗試不同教學方向,了解自己子女的性格。「最後上學的是小朋友,如果教學方向不合小朋友,效果不理想,不是小朋友的錯。」

 

籽苗幼稚園小檔案

宗教背景:N/A

學生性別:男女

創立年份:2012

學券制:沒有

學制:半日

網站:www.bloomingbuds.com.hk

面試資訊:全年均可索取表格,可網上下載表格,親身或郵寄交表;每年有5次面試;面試後一個月內公布結果。

 

撰文:胡鳳意

[email protected]

攝影:陳縱宇

部分相片由受訪者提供

 

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