香港浸會大學附屬幼稚園（下稱浸幼）隸屬香港浸會大學持續教育學院內的幼兒及基礎教育部，這部門本身會培訓幼稚園師資，而幼園由專業培訓幼師的講師主理，在得到學院加持下，自然取得家長信心。
浸幼一直奉行愉快學習理念，着重讓兒童進行適齡層的學習，培養學生正面的學習態度，成就勇於表達自己、充滿自信的學生，繼而對日後的學習無往而不利。
該校推行主題與方案教學並行，讓小朋友得到最適切的學習，難怪該校畢業生有過半成功升讀直資或私立學校。
「本身這部門也會做幼稚園師資培訓，所以幼稚園其中一個目的是培訓老師。我本身亦是講師，亦兼任園長。」香港浸會大學附屬幼稚園的園長孔雅欣說。浸大持續教育學院的幼兒及基礎教育部提供不同幼稚園培訓課程，包括深受歡迎的幼兒教育學教育學士課程。「學生就讀部門的課程，PGDE也好，有機會在此實習，或前來參觀。」
於2000年開辦的浸幼，一開校已決定使用廣東話為主要教育語言。學校現設半日班及全日班，半日班以廣東話為主，而全日班則為雙語，半日以廣東話上課及半日以英語上課。「他們的課程不是一個中英文翻譯的課程，主題一樣，但教學內容不一樣，讓小朋友接觸面更多。」
浸幼學生亦有機會接觸普通話。「這裏的普通話是小朋友的第三語言，因為我們一星期只有一節普通話課，希望小朋友在幼稚園階段有接觸的機會，以及有基本認識。」孔園長續說，學生上課透過兒歌、故事、遊戲學習，不會教授拼音等硬性知識。「希望小朋友聽到時，知道是普通話便可。」她更指出，半日班每天上課3小時，每星期設兩節英語課，而普通話則佔一節課，比例已算甚高。說回來，孔園長強調「這裏的家長多着重發展小朋友母語（廣東話）。」
主題與方案教學並行
孔園長表示，浸幼以主題教學及方案教學為主。主題教學由老師定下主題，根據政府的教育課程指引設計內容。「指引表明幼稚園學習要有6大範疇。主題之下，小朋友會學到數學概念、科學、體能、社交、語文、音樂等知識。」她以主題「玩具」為例子解說：「小朋友透過玩具學習，例如與其他小朋友分享玩具的態度，數概上可能包括數玩具數目，語文上學到玩具的名稱……亦可能會學到合作性，要兩人一起玩，例如棋類。」
另一方面，方案教學則以學生興趣發展。「方案是根據小朋友的興趣討論而成。老師引導他們在當中學習，所謂的Project approach就是如此。」討論出題目後，學生會圍繞題目做資料搜集，回來與其他小朋友分享。因為高班K3同學有穩固的語文基礎，能力足以應付學習進度，所以主要在這級引入方案教學，培養小朋友發問的技巧。
因為浸幼本身不使用坊間的教材套，全是使用校本課程，所有教學內容都由老師自行編製，因此可以真正跟隨小朋友的興趣教授知識。
問及浸幼的升學數字，孔園長表示約四成同學成功升讀直資學校，約四成升讀津貼資助或官立小學，餘下的升讀私立學校及國際學校等。
每年級課室數量年年有變，但每年K1大約收取100位學生。該校面試主要由大學部的講師與家長面談，討論有關育兒、教導的理念，看看是否一致。「我們是一間愉快學習的幼稚園，做適合小朋友年紀的課程。如果不能符合某些家長的期望，亦不想家長有誤解，所以面試主要是講師與家長傾談，小朋友在（同一個課室）後面與老師玩耍。」同一時間有4至5位家長和1至2位講師聊天，可算是小組面試。「我們不會考核小朋友，我們只會放很多玩具，他們就在後面玩耍。」
持續評估小朋友能力
「有家長想要很學術的環境，希望小朋友K1就懂得寫字，可是我們不會K1就開始讓小朋友執筆寫字。」另外，學校不設成績表，以Portfolio展示同學的能力。「Portfolio由老師平日上課拍照、筆錄等觀察，持續評估。評估的意思是寫出小朋友在這個時間能力做到什麼；考試則是全班考同一份試卷，每人各有分數。我們認為小朋友不應與別人比較，而是應該與自己比較下有否進步。」
孔園長回想不少家長都疑惑這種沒有成績表的做法，甚至有些家長不太接受，指沒成績表難以投考小學……所以入學面試中校方會向家長解釋清楚。孔園長建議家長要清楚學校是否合自己心意，否則抱着疑惑或不信任的態度讓孩子入讀，只會大家都辛苦。「每日都帶着疑惑去詢問老師，老師亦要每天解答你的問題，花上大量時間在教學以外的範疇……小朋友亦會十分辛苦。」
香港浸會大學附屬幼稚園
宗教背景：基督教
學生性別：男女
創立年份：2000年
學券制：無
學制：半日+全日
面試資訊：9月可於網站下載報名表格，以郵寄遞交；11月面試，約12月公布結果。
撰文：胡鳳意
