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廠商會蔡章閣中學
校長取消不合理校規

胡鳳意| 校長訪談

2016年8月29日

上個學年,黎柱權校長來到廠商會蔡章閣中學(下稱蔡章閣),第一件事就是為學校定立清晰的發展方向,所以立即確立口號:「促進主動學習,擁抱多元文化。」

學校內有不少非華語學生,他們在校內不是「少數」族裔,而是「主流」。「學校一定要和諧,讓同學感受到學校是愛錫他們的,他們是學校的treasure,所以擁抱多元文化非常重要!」黎校長說。

曾在考評局及教育局工作的黎校長,一到任就帶來不少改進學與教的措施,又引入不少多元文化活動,讓華語與非華語學生打成一片,甚至取消了一些不合理的校規……

記者請黎校長形容自己的管治風格,他答:「我是一個很系統化的校長,很理性。」

任教數學出身的黎校長,介紹蔡章閣上年新引入的措施安排非常清晰。「初來到時課程比較混亂,第一件事就是執好個課程。」曾在考評局及教育局工作超過10年的黎校長,對課程發展甚為熟悉。「第一、一定要很清楚學校課程的目標是什麼,而且要因應同學能力去做;第二、要分開兩條stream,一是EMI,一是CMI。華語生用母語教學,非華語生如果中文能力不強,就一定要用英文教。」

兩批同學的試卷也不一致,他認為照顧學習差異相當重要,大家最終目標都是文憑試,但不需要中一開始就考同一份試卷。「因應學生程度裁剪課程,要他們學得到,又有進步才可以,只是跟教師課程去教是沒意思的。」雖然大家最終目標一樣, 但可以以不同分數程度為目標。「如果同學基礎未到,要大家都考到5**是無意義的。所謂提升學習動機,是提升他的能力,以及讀書所得的成功感。」

主動學習是不少學校的重點項目,蔡章閣也不例外。學校透過多元化活動建立學生自信,全面關愛,令他們對學校有歸屬感,加強學習動機。「這個好像很間接,但一個和諧校園非常重要,這是首要工作。」而提升成功感,就要靠各式比賽的機會。「他們覺得自己有存在價值,自然在其他方面都會努力,我在好幾間曾任職的學校都有類似經驗。」

要找出同學的潛能,就靠學校長久施行的聯課活動節。「這不是我開始,但我再加強支持與投放的資源。」全校學生都要挑選一項課外活動,包括魔術、劍道、ukulele等。「我的概念是,學生在學校的課程內有10科,可能他10科都沒有興趣!但如果課外活動這一環令他有興趣,吸引到他們上課專注的話,就是個很好的開始。」

引入系統化教學法

蔡章閣學生才華多元,不少甚至達獲獎級數,例如有學生為學界跆拳道比賽暨亞洲區邀請賽的男子組搏擊冠軍,又或是於金魔童少年魔術大賽(中國)中獲銅獎, 甚至於台灣劍玉大賽中勇奪全國冠軍!「這些才華一定要recognize,要讚賞他們,讓他們的自信心回來。」

除了增加歸屬感及同學的自信心,同步進行的還有學與教的改進,他在課堂上引入了「促進學習的評估」。「當年在教育局的課程發展處擔任學與教內有關基本能力的部分,即如何幫助學生每一個學習階段,達到基本能力的要求。」平常做法多是考試後看學生成績數據,再回饋教學方法。但他認為這個方法太慢,反而他引入的新做法另有好處。

「每堂都要有一個學習目標,這個一定無錯,但老師要將學習目標轉化為成功指標。成功指標是measureable的,課堂目標就比較抽象。」定下成功指標後,就要告訴學生,今個課堂內如何做到。「例如我教加數,你能做到兩位加兩位就成功,當然可以將成功指標再拆細一點,如懂得進位數字要寫在算式中,學生就更容易掌握,而且知道自己有沒有學懂。」

不過,他笑言有時設下成功指標都未必幫到老師教學。「有時老師不懂教授就是不懂,哈哈!所以要訓練他們的提問技巧,引導學生思考。」課堂上的互動重要,而且對於未能掌握的同學更要協助。「他答錯問題不能只指出他不對,還要讚賞:Good try!給他一個引導性的回饋。」最後老師評估整個課堂,有多少學生已掌握,未掌握到的同學要再延伸學習。「這方法是learning outcome based,以學習成果為指標的教學法,清晰又易學,亦易觀察!在學校內要照顧咁多位老師,大家都用這方法。」

那麼同學的反應呢?「課堂多了互動, 他們當然更有興趣,而且覺得老師的準備更多。你肯付出,學生自然肯付出;你給予愛心,他們自然感受到。」不過,黎校長自言並非高banding學校,今年有兩位同學符合大學入學資格,其中一位是非華語學生,而差1分就符合資格的更有好幾位,相信距離成績進步已不遠。

與美國領事館合作

除了整理教學外,他亦帶來更多多元文化的體驗,最有趣的莫過於與美國領事館的合作。「有老師以前讀書時曾接觸美國領事館,而每次美國領事館的活動我們都搞得有聲有色,所以他們很喜歡與我們合作。」上次美國海軍到訪香港,碰上學生考試周,不能前往軍艦,結果軍官們到訪學校,跟學生打波、煮食。

「美國海軍也沒有預期我們會以這種形式舉辦!」他們在禮堂開了4張大枱煮食。當天下雨,本來想打籃球,結果立即轉玩閃避球,煮食完移開大枱就立即開始打。軍士們更與學生一起做才藝表演,由同學帶領軍士跳舞。「他們看到學校的團體精神很強,學生也玩得很開心!軍士們本來到校只想略略接觸學生,但原來交流可以這麼咁close!」有動有靜,領事館亦邀請了3位作者包括Eowyn Ivey、Varian Johnson等到校與學生交流。

而校園內,黎校長覺得華語學生與非華語學生相處愈來愈好。「我初到任時比較少見他們休息時接觸,十分感謝活動主任引入很多活動、資源,包括奧夢成真、以康文署資源開設的hip hop班……」而學校不少聯課活動,明文規定組成隊伍一定要包括華語生及非華語生。「所有交情、友誼都要經過經歷才可強化。一起打波、練波,令他們接觸增多,更融洽!現在見到學生小息打籃球都無分,以前是分開兩邊籃球架,這是很大進步! 」

黎校長解說教學方式時條理分明,十分清晰,相信與他的思考模式系統化及親民作風有關。「無論是以前的學校還是這裏,學生對我的觀感也相當好,因為我會聽學生講,盡量了解學生需要。」例如之前訓導老師要求女同學的鞋要有一條搭帶。「這是否與社會脫節呢?現在這些鞋很難買!學生問可否不要這條帶,就跟老師傾。很多時理性討論的話,很多要求都可以通過,現在很多不合理的校規都取消了。」

數學強學生封「數神」

曾在考評局及教育局工作超過10年的黎校長,當年再次重回學校擔任前線工作時,與學生相處有否困難?「都是普通與人接觸的技巧吧!如果你本科夠強,自己又關心學生,與他們接觸就似聊天。何況我做了這麼多年考評局,整個課程我熟得倒背如流,對我來說完全無壓力!」

與學生相處融洽,舊校的同學更為他起了一個花名。「他們叫我Susan──不是吧?當我女性?」原來是學生們認為他做數時有很多捷徑,要做一大堆步驟才計出結果的同學,覺得黎校長「好勁」,賜予花名「數神」!

正式當上校長位置只有約5年時間,但他已有堅定目標。「校長其實應該是萬能的,有哪項與你無關?如果個人能照顧的面向多當然更好,但樣樣都叻就是超人了,所以有好的隊伍非常重要。」他指校長到任新校第一件事是要建立有動力、有熱情的團隊。「雪球會愈滾愈大,自己會有進步,學生受惠。永遠有句說話先行──這項目是否對學生有益?就任何問題也可以解決到。」

今年9月只是黎校長在蔡章閣的第二年,但他笑言已差不多到達退休時間。「希望我離開蔡章閣前,學生對學校有歸屬感。我來之前同學無甚歸屬感,到任後做持份者問卷調查,大家對學校觀感大幅上升,但還可以繼續上升!」

撰文:胡鳳意

[email protected]

 

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