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校長教學生做 Leader+Learner
保良局馬錦明中學

王嵐| 校長訪談

2017年7月17日

「我們希望同學能夠不斷進步,由無到有,由有到優。」保良局馬錦明中學(下稱保馬)的夏文亮校長說道:「我們對同學有兩大期望,第一是Be a Po Ma(保馬的英文簡稱)Leader。我們深信人人皆領袖。」培育領袖卻非單純針對能力,更着重的是同學們的質素,如責任感、堅持、對人和善等。

「第二是Be a Life Learner,成為終生學習者。」現今社會瞬息萬變,知識型社會已成主導,夏校長對此深有同感。「所以我們不應只滿足於中學畢業或大學畢業,而是需要對身邊的事物有探索求知的精神,不斷吸收新知識。」

保馬於1995年開校,位處粉嶺,大約四成同學來自有經濟困難的家庭。夏校長竭力幫助有需要的同學,同時亦致力擴闊同學們的眼界。於是在3年前,在他和各方協力下,學校開始了一項新的暑假安排,名為暑假保馬學院。

原來夏校長對暑假這個概念總是感到奇怪。「從前農業社會,才重視秋收或夏至之類的節氣。但現代社會為什麼要放暑假呢?」他接着澄清:「我不是反對放暑假。」

夏校長不只不反對放假,還希望能善用暑假。他希望同學在每年暑假期間,至少能學到一門新知識或技能。「最理想的暑假安排是三分一用來休息、三分一學新事物、三分一和親友相聚。」

頭一年開辦的暑假保馬學院,先從中一學生推行,聯同家長、校友、教會一起,舉辦了10多個課程,包括音樂、體育、藝術文化方面,讓同學們自由選擇報讀。「第一年辦得不錯,到第二年時,我們便更有系統地推行,種類亦更多。」由學術類、音樂體藝類、德育類,以至關於工作體驗的類別亦包括在內。「第二年老師們也一起加入,例如有老師教同學打保齡球、木球等比較難在學校體育課接觸到的運動。」

30種暑期課程

去年的課程便多達20多種,並擴展至讓中二的同學參加。「來到今年,我們加入STEM元素,全部30多種課程中,STEM佔其中10種。」學校聯絡了20多間機構、承辦商等,一起合作為同學提供相應課程,例如水耕、編程、機械人等。

作為暑期活動,學校自然不會只側重學術類別,亦開辦了糖藝師班,教同學裝飾蛋糕;又有我是歌手班,教同學唱流行曲;也會請專業填詞人開班教填詞。「希望同學們的暑假可以過得豐富充實。」夏校長補充道。

「我們的暑期課程全部在7月完成,8月便可以讓學生好好休息。」保馬不只關心學生的休息時間,對老師也同樣關心。「今年開始,在暑期課程後,學校會有2星期的『休靜周』,期間不開會、不補課。」夏校長笑着強調:「呢個好難做㗎真係﹗」的而且確,有些學校會在暑假時排滿補課,為爭取更好的考試成績而催谷學生。「我知道有些學校補課至晚上七八點。」他對此很不認同:「如果我們視學生為一個個體,便應該努力讓他得到均衡的發展。」

極催淚學生故事

均衡發展對青少年固然重要,惟公開考試亦是他們求學過程中的大事。面對DSE,學校又如何幫助同學們去面對呢?夏校長認為,要同學們在3年裏為應付考試而一直堅持,對他們的耐性和毅力都是很大的挑戰。「所以抗逆能力也很重要」。近年香港學生的抗逆能力一直為人詬病,學童自殺時有發生。學生面對公開試的精神壓力往往比課業上的負擔更難處理。「所以我們幫同學應對考試,不會只看重知識和技能,我們更注重關愛這個部分,關心他們的精神健康。」

「學校很重視師生情和陪伴」。每一年,保馬的中一級新生入學之初,全體輔導老師會以小組形式約同學一起聚餐,從中了解新生們有什麼困難、問題。「近年學生的壓力愈來愈大,所以都鼓勵老師們多點約學生見面交談,多點溝通,關心他們。」在保馬,老師們經常會和同學一起吃飯,夏校長也不例外。今年開始,他更相約全級中六學生一起吃飯。

「花了約3個月時間,以小組形式見了每位同學。」他形容整個過程很感人。「真的會有眼淚」。同學會談到自己讀書的壓力、家庭的壓力,甚或是一些突如其來的健康問題等。通過這些傾談相處,他和老師能發現同學的困難,提供支援。

「我們希望同學感到無助時,懂得主動尋找幫忙。」夏校長談起其中一個中六男學生,父親在他中二時因病離開,至中五那年,母親又因一些法律問題無法來港,只剩他和妹妹在家,依靠親戚接濟度日,非常艱難。「那位學生主動向我們求助,我和當時的校長幫他寫信,最後同學的母親順利回港團聚。」

對於一個中學生來說,一些成年人能簡單處理的問題足以令他們手足無措,這時師長的幫忙支援便極為重要。

另外一個中五女學生,家庭條件很差,住鐵皮屋。女學生自己患有血癌,父親亦因癌症過世。她母親向社署申請資助殮葬費,但因鄉音濃重,無法溝通,便希望社署人員等女兒來到再解釋,但過程極不順利。「我當時是副校長,那天上午沒有課,便向校長請了假,趕去社署幫那位母親一起處理,最後順利得到資助。」後來由女同學入院,到最後離開,校長和其他老師、社工等也一直在旁陪伴,給予幫忙。

「整件事大家的愛令我很受感動,尤其是前校長。當時前校長給了我一張沒有銀碼的支票。他對我說:『不夠錢(殮葬)的話,你就填上那個數。』」經過這件事,令夏校長明白:從別人身上得到的恩情,應該將那份愛傳遞開去,並感染身邊的人。

夏校長和老師們努力傳遞的心意,也改變了一個曾經非常頑劣的男同學。「那個同學中一已經很曳,咩都做齊㗎啦﹗」不只校內紀錄不良,在一些校外的課堂上也屢屢違規。「他不單自己遲到,更慫恿別人遲到。結果上了3天課就被人革退。」他說起也不禁搖頭苦笑。

那位男同學本來升不上中三,需要留級,後來他向學校求情。「同學問『可否再給一次機會﹖』我們當然也希望再給他一次機會,雖然那一年他的出席率很低,仍然酌情讓他升班。」學校並非只讓那位同學升班便當功德圓滿,升上中三後,老師們相當關心那位男同學。「同學的父親沒有時間來學校,我們便去元朗找他,坐下來和他傾談,討論怎樣處理他兒子的問題。」那位男同學沒有辜負師長的苦心,醒悟到自己需要認真上課讀書。「我覺得同學和家長也受到感動」。後來升至中六考DSE,他更考獲22分,入讀香港城市大學。夏校長強調:「我們不是要教『好學生』,而是更希望『教好』每一個學生。」

難忘窩心龜苓膏

現在侃侃而談的夏校長,讀書時卻是個不大說話的內向青年。「中四那年開始面對公開試,壓力很大,自己成面暗瘡,情緒很差。」有一天獨自在校園時,班主任給了他一盒龜苓膏。

「那個龜苓膏有沒有療效我不清楚,當時我常常吃也不見效果。」夏校長笑着回憶。「但那位老師當時給我的關懷,讓我打從心底起了敬意。」而令他下定決心當老師的契機,則是中六那年的學長經驗。「見到自己照顧的低年班同學由差變好,由唔講嘢到講嘢,由唔肯嘗試到肯去嘗試,一步步的成長,令我感受很深。」這次親身體驗令他感受到教育工作的神聖和價值。「當時便決定了教書」。

夏校長大學畢業後便來到保馬,至今已21年。初到保馬,當時的校長問他想做什麼。「我說我一定要做班主任,一定要做輔導老師。」為的是要盡量多接觸學生,盡可能幫助更多學生。

他剛接任一年,不斷努力開拓同學的視野。「現在學界的發展真是瞬息萬變,若要幫學生提升學業甚或整個成長經歷,我們需要和不同的專業社群合作。」

問夏校長對同學最大的期望是什麼,他如此回答:「希望同學能找到自己的熱情所在,繼而培養那方面的能力,再結合成為自己未來的工作。就像我自己,校長這份工作,雖然很辛苦,但我很喜歡。」

做自己喜歡的工作,同時又能賺取生活所需,的確是最理想的人生。「我希望我的學生都能這樣」。

 

夏文亮小檔案

家庭狀況:已婚,育有兩子

學歷: 香港中文大學理學士(甲級榮譽)、教育文憑

執教科目:化學

興趣:閱讀、籃球、足球

人生格言:能力愈大,責任愈大

 

 

保良局馬錦明中學

成立年份:1995

學生性別:男女

類型:津貼

教學語言:中文/英文

校訓:愛敬勤誠

學校佔地面積:7500方米

地址:粉嶺華明路38號

 

撰文:王嵐

[email protected]

 

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