全球新冠肺炎疫情籠罩下，網上實時教學、視訊交流已是世界趨勢。天水圍直資中學萬鈞伯裘書院早就推行資訊科技教學、人工智能課程、學科網上教學平台、教學短片等，曾獲選為全國「十佳科技教育創新學校」，對於突如其來的教學挑戰，師生都能在短時期內適應。
除了近年積極推動STEM教育，黃頴東校長強調學與教的交流、師生的關係、同學的互動，故此一直堅持「人人可教，皆可成材」的辦學理念，為同學提供多元化、境內外體驗式學習課程，以及適當的機會和平台，發掘學生潛能。
「未來世界充滿無限變數，社會需要多元、富創意的人才，單一標準的考試或許限制學生發揮，無助篩選創新思維、具技能的人，所以學生需要多元化經歷。」黃頴東校長認為，學校角色是提供最多機會、最大空間，更重要是信任學生，啟發他們成長路上有目標和追求，按個人興趣和能力來發揮他們長處。
「我們將學校打造成家庭環境，以『無不』校園信念為要旨，沒有『不要』、『不准』負面想法，最重要是提供自由空間，小朋友喜歡什麼，能夠有資源便讓他們做。所以這裏除了傳統活動如籃球、足球、排球、舞蹈，過去的興趣班或學習小組由學生建議，包括飛鏢。另外本來沒有單車隊，因學生建議而組成。」
每人都有上台機會
他致力為學生提供多元課程及課外活動，營造「活」的學習空間，透過「活的教育」（ACTIVE Education），即是A（Authentic Learning多元歷境學習）、C（Caring School Culture關愛校園文化）、T（Technology科技）、I（Innovative創新）、V（Values價值）、E（Esteem自信）來培育學生。
黃校長解釋：「在『活的教育』下，我們推出深度學習（Deep Learning），概念來自著名學者Michael Fullan，透過學生親身經歷，鞏固學科知識，同時培育6C共通能力，包括協作（Collaboration）、溝通（Communication）、創造力（Creativity）、批判性思考（Critical Thinking）、品德（Character）及公民素養（Citizenship）。」
他向家長承諾，6年內每個學生必定經歷3個歷程。「第一，有兩次外地交流機會，包括中二國內短線交流，中五環球自主學習計劃，由學生商量或建議長線交流團，讓他們擴闊眼界。其次，每人至少一次台上表演機會，這是受幼稚園學生啟發，他們重視表演機會，即使扮樹、沒有對白都非常認真，甚至睡不着，渴望家人來欣賞，可見小朋友視上台為開心事，只是人愈大愈害羞。而學校位處新界西北，與市區有一定距離，但小朋友要有經歷才能成長，所以我們鼓勵學生跑出課室，參加一次全港或海外比賽，例如區內標語創作比賽、朗讀等。」
近年的深度學習周，校方鼓勵學生自訂主題，以跨科跨級跨組進行。「譬如學棒球健體球、AV學中文、英語學拉丁舞、英語廚房等，他們自行選擇。」
疫情下，境外交流活動暫停，但是透過網上交流平台，同樣拉近世界距離。「早兩個月的深度學習周，校方安排每級進行國內、國際交流，包括中一學生利用Zoom與夏威夷楊百翰大學就圍繞保育主題，進行交流；中二學生跟海南華僑中學學生分享香港資訊與本地街頭美食；中三學生則與廣州增城市第一中學就科創題目，討論分享。」
STEM和科技是該校發展重點，近年屢獲獎項，包括第20屆香港青少年科技創新大賽「優秀STEM學校」、第33屆全國青少年科技創新大賽「十佳科技教育創新學校」等。「校方一直以來在資訊科技、網上支援方面有一定基礎，同學平日利用平板電腦學習、交流意見，早已成為習慣。」
黃校長指，STEM是幫助小朋友自主學習的工具。「疫情前逢周二，中一學生參加全校科創活動，動手製作不同主題作品，從而培養創意思考和基本技能。升上中二，便設增潤班培養尖子。早年主力遊戲創作，後來編程，現在重點是AI。」
因此該校與外界合作，參與多個先導合作計劃，提供多元化學習資源，包括成為中大工程學院及教育學院開展的中大賽馬會「智」為未來計劃的6間先導學校之一，在校內設立人工智能實驗室，致力在校園推行AI課程，期望讓學生涉獵嶄新課題。訪問期間，黃校長帶領記者到校內人工智能實驗室，展示學生全新作品AI駕駛系統。
「學業資歷、科技技術及職場技能，三者在將來同樣重要。我們也是賽馬會多元出路計劃『鼓掌──創新教育歷程』先導學校之一，與不同業界夥伴包括IBM、瑞銀集團、香港中華煤氣等合作，為學生準備將來投身各種行業，發展職業及人生路向。」內容包括生涯規劃導師來校指導同學搜集資料、進行資訊與通訊科技知識的訓練，亦有職場學習機會。
村校蛻變創意校園
談到學校歷史，黃校長表示前身是錦田一所村校，原名伯裘書院，由元朗錦田鄧氏望族成員鄧伯裘之子鄧乾新為紀念其父，以伯裘教育機構名義於1954年創辦。「根據可考的歷史，現時校監、前校長譚萬鈞於1969年接任校長。隨着新市鎮發展，伯裘教育機構開設不同私校，例如柏雨中學，服務元朗區居民。最高峰時期，每六名元朗小孩，就有一個讀伯裘。後逐步轉型為直資制，2007年搬來現時的新校舍。」
黃校長最初於1995年加入位於元朗洪水橋的柏雨中學（已結束營辦），任職老師。「由於地方偏僻，最難忘見工時要問村民學校在哪？很快收到獲聘電話，答應做代課老師，漸漸發覺學校人情味濃厚，學生很信任老師，令我繼續留低。」
2003年，他去到位於屏山鄉村的伯裘書院，環境更荒蕪。「行多兩步是山墳，而且鄰近名列香港十大猛鬼地方第二位的達德學校，我們每天經過該校，才到達學校。」
他坦言現實中並不如想像中恐怖，工作多年完全不怕，亦無特別事發生。「到2007年搬到現時校舍，2010年加建新翼創意科技樓。」
他於2011年接任校長一職，回顧過去，最感激一班優秀教學團隊成員於發展歷程中一起打拚，建立學校。
「由屏山鄉村搬到新校舍，坊間對我們印象是村校、私校，要為建學校定位不容易。全靠同一理念的教師團隊齊心，以使命感努力做好育人工作。近幾年學校發展屢獲佳績，得到社區認同、學生成績進步都是老師創造出來。譬如每年獲40多個IT獎，其中學生的遊戲設計在奧地利第一次取得世界性遊戲獎項冠軍（詳見另稿），感受很深，當時我與譚校監食飯，收到好消息，興奮得難以置信。」
中一生開學前攀石
現時該校共有28班，黃校長預計新學年將增至30班。「近年收生理想，今年面試分為兩個階段，第一輪是小組面試，約5至6人一組，就指定題目討論。第二輪由我面試，主要了解學生性格等方面，因我們着重品行、活動表現，如果只求書本知識，這裏未必適合，反而想要最多學習機會和發揮空間，這裏就適合。」
地下操場旁是一幅巨形攀石牆，學校會安排準中一生在開學前參加課程，包括了解中學生活、參與歷奇活動，一嘗攀石滋味。
升學方面，他指學生出路多元化，去年逾八成畢業生升讀大專院校或往海外升學。「未來教育目標是向科技和STEM發展，期望學生享受這裏的經歷，在這裏人人可教，踏出社會實踐皆可成材。」
萬鈞伯裘書院
學校類型：直資、創校年份：1954年
學生性別：男女、校長：黃頴東先生
教學語言：中文、教師人數：65人
班數：28班
撰文：林艷虹
