「如何令學生學習有力？一定要令他們覺得有趣。如何令他們覺得有趣？學生興趣差異很大，最容易是由他們熟悉的情景、事物開始。」雖然已成為校長，但西貢崇真天主教學校中學部（下稱西崇）柯財權校長說到學校的學與教時依然眉飛色舞，非常興奮。
他認為要令學生有興趣學習，而且自覺主動地學習，是每間學校主要須解決的問題。對此，他選擇了利用西貢的社區資源，從學生的日常生活出發，再實踐學過的概念，來達成「有意義學習」。
如果記者是西崇的學生，應該會天天流連校長室。
柯校長的辦公室內，有各式有趣的裝置：浮在半空中的氣球、喇叭、燈泡，又有一大堆貝殼、蟹殼，令人好奇心大增。「我會邀請同學入來校長室，觀察裝置，思考與他們的課堂學習有何關係，他們會覺得很神奇！若可啟發他對科學的探究精神，我們作為教育工作者就成功了。」柯校長笑着說。
他逐個裝置介紹：靠風力吹起的氣球、屬於磁浮裝置的喇叭、靠電磁感應無電線連接飄浮在半空中的發光燈泡……這些裝置背後的原理，全部是中學科學課程內容。
「學生要學力學、電磁感應，其實市面也有應用的產品，手機無線叉電就是這些。如果想教這些課題，或要引起學生對電學的興趣，在學生面前展示這些裝置，事半功倍！我經常跟老師說應該要做這些──引起他們的好奇心。」他亦認為，作為校長，展示這些裝置也可鼓勵老師以不同方式教學。
校長室的一角，儲有一堆海鮮殼。「來西貢通常做什麼？食海鮮！我讀化學出身，食完剩下的貝殼，是碳酸鈣，在這裏學生可在殼上設計字形，做成紀念品送給嘉賓。」原理其實是初中的雞蛋浸醋的科學實驗：將雞蛋放在醋內一晚，外面的硬殼就會消失，是醋溶液內的酸與蛋殼的碳酸鈣產生化學變化。
只要將貝殼加上保護層，再放入醋內，便可以侵蝕出各式圖案。「這是化學課堂的酸與碳酸鈣的反應，但我不用實驗室的物料，而是利用海鮮殼，學生做完看到有侵蝕，更可以拿回家，你說學生的學習記憶會怎樣？」
校內飼養馬蹄蟹
問及學校的在眾多天主教學校中的獨特之處，柯校長立即回答：「一定是與這裏的文化、人結合！」學校靠近大自然，西貢墟也被稱為香港的後花園，遊客來到也更寬容、平和，學生們也感染到平和、包容的氣氛。
數年前，學校成功申請優質教學基金，在8個主要學科推出「家在西貢-學於西崇」計劃，教學與社區特色結合，學生時常落區，例如到訪海鮮檔。「學生去海鮮檔拍攝不同類型的海產──海鮮檔的老闆是校友！」老闆告訴學生，基本上海鮮檔內的海產都不是香港出產，而是來自全球20個不同地方，有些海產數量更是愈來愈少。「我們也希望教導學生環保，亦會結合數學，因為要做數據分析，這是科學、數學、科技與社區的結合！」
西崇學生甚至在校內飼養馬蹄蟹。馬蹄蟹已有4.5億年歷史，因為數量急速下降，引起各界關注。「西貢沿岸以前是馬蹄蟹的生境，以前整個海邊都有；現在唯一見到的地方，就是海鮮檔內。」當地漁民更指，近年見到、捉到的馬蹄蟹少了九成。所以海洋公園保育基金與香港城市大學生物系合作，啟動馬蹄蟹保育計劃：由大學飼養小馬蹄蟹，借給中學養半年，然後植入晶片後放生，透過這半年教導學生馬蹄蟹知識。
從學生角度出發
早前有西貢漁民捉到一隻成年的馬蹄蟹，就送給學校。「我們試養了2個月，用西貢海水成功飼養，大學亦鼓勵我們養多一隻，在校內繁殖小馬蹄蟹。」結果在校內的西貢崇真科學中心裝設了大水池，養育一對對的夫妻蟹。
「教育局要學校做STEM，但我們在此之前已經成立科學中心，其中一個主力養馬蹄蟹，希望在生物科學上培養學生的探究能力。」柯校長透露，其實要孵化馬蹄蟹卵並不容易，以往只有大學做到，但西崇以中學程度的儀器、專業就成功做到。
「要小朋友對科學有興趣，亦要懂得用科學方法做觀察、記錄，非3D打印、機械人就做到（培養創新科技人才）。」他指自己讀化學「出身」，也曾在大學參與科學老師的培訓，難免對這些課題比較執着。
柯校長與西貢的緣分，早於八十年代就種下。他當年從港大化學系畢業後，就到西貢一間中學任教。後來到港大的教育學院做培訓老師與教育研究工作，因受同事邀請，到港島一間新成立的學校任教，甚至擔任班主任。兜兜轉轉，申請成為天主教區學校的校長，當知道成功並派往西貢時，他非常高興：「西貢是我學習教學的起源！」
他在西貢的學校試了多種教學方法，跳出只為公開試而讀書的框架。「八十年代教書，公開試、大學入學試要求什麼就教，但我發現……我很記得，中四有班學生無論我如何努力，他們的成績都很弱。」結果，他了解學生需要，從學生角度去看課題要如何學習。
他又問記者，學習化學最基本要學什麼，答案是元素周期表。「但當中100多個元素是否個個要學？最常用大約40多個左右。那我就請40多位同學每人認投一個元素。」以後一講到不同元素的結合，就問代表的同學會有何反應：例如問到氫及氧結合反應，就問代表氫及氧的同學回答。「我將課題與學生扣連，發現他們會更醒神！」
八十年代他任教高考課程，以往教預科課程，他指學校差不多一半學生要重讀中六。「但有一年的高考成績我到現在仍很開心，那30多個學生，高考化學科除了百分百及格外，超過六成有credit以上，甚至3位學生被中大醫學院取錄了！我估我也有點影響，哈哈！」
他又以教授原子組織為例子。「金屬的原子組織，是一粒粒離子貼在一起，中間的電子流動。但這個結構對學生來說其實很抽象。」他利用超市內盛載水晶梨的發泡膠托盤，以一個個拱起的空間標誌為金屬離子，在拱起的位置之間畫上代表電子的負號，組織結構就一目了然。「如何令學生成長更有效，一定從學生角度去看。他的角度就是日常生活。」這個想法延續至西崇，結合社區資源教學。
跑10公里意義大
問及在西崇與學生們的難忘經歷，他展示了一塊獎牌，那是完成年初的香港街馬10公里賽事的紀念品。「之前我從未參加過跑步公開賽！最多只是陸運會與學生一起跑。」
事緣上年澳門教育界慶祝國慶，邀請澳門、香港的校長參加接力邀請賽，香港天主教區有近40位校長獲邀請，他為支持另一位校監朋友而一同參加。這個比賽賽道約4000米，每人負責跑1000米。22支隊伍中，柯校長一隊最後成為第11名，而這事亦傳至負責長跑老師的耳中。
「老師知道我能跑，告訴我長跑隊會參加九龍東的街跑，希望我支持，我答應後那天晚上就開始驚，哈哈！」由10月的澳門比賽至1月的九龍東街馬賽事，相距只有3個月不夠。「我在早會跟學生分享，如果放聖誕假前未曾跑過一次10公里，就無可能參加比賽，答應了學生就要練習！」
12月一個星期六，他在家附近的海邊終於成功跑到10公里，第二日回到學校跟學生分享，所有學生掌聲如雷！「這是很難忘的經驗，第一，我未跑過10公里，我自己不會去報名，但學校環境下做到了！其次，意義不在我，在學生，他們與校長一起參與！」這個街跑的獎牌，放在校長室伸手可及的地方，足見他的重視。
柯財權小檔案
家庭狀況： 已婚，育有一女
學歷： 理科學士、教育碩士、 英國皇家化學會院士
執教科目： 數理科技科、跨學科英語
興趣： 跑步、閱讀、音樂
喜愛作家：李怡、李焯芬
喜愛書籍：《聖經》
座右銘： 你們不要為明天憂慮，因為明天有明天的憂慮！一天的苦足夠一天受的了。（瑪6:34）
西貢崇真天主教學校（中學部）
成立年份：1924
學生性別：男女
類型：資助
校訓：謙愛勤誠
學校佔地面積： 約10080方米
地址： 新界西貢普通道A-E座
撰文：胡鳳意
