觀塘官立中學（下稱觀塘官中）的廖綵煥校長，任職教育界逾30年，做過各個組別的中學，教過多達51人的大班，足跡遠至沙頭角，什麼種類的學生也教過。廖校長認為當中沒有很大差異，因教育工作在於老師有沒有用心：「低組別的學校一樣有好成績的學生，同樣band 1中學也有成績稍遜的學生，但老師是否用心去教，則每個學生都感受得到。」
觀塘順利邨是有35年歷史的大型公共屋邨，邨內的觀塘官立中學出產過多名狀元，是一所隱身民間的band 1學校。學生多來自本區基層家庭，尤以居住在附近屋邨佔多數，學生背景較純樸，深知自身限制，懂得珍惜難能可貴的學習機會。
學校早前就參加了香港綠色建築周2015「青年綠建論壇」，此活動參照真實立法會會議程序及議事規則，讓學生扮演官員、立法會主席及議員，進行一場模擬議案辯論。這次活動正是學生主動提出參加。「學生一向都關心社會議題，得知這次論壇有別於一般的辯論比賽，就決定報名參加，接受新挑戰。」
學生知老師有否用心
「青年綠建論壇」在立法會實地舉行， 學生走進議事廳進行辯論，與真正的官員及議員交流。觀塘官中學生在論壇中飾演主席及官員，以持平的立場參與辯論，是學生過往少有的嘗試，極富新鮮感，廖校長解釋特別之處：「一般的辯論比賽，參加者需要發表自己的理據，然後留心聆聽對方的意見，從中找出反駁點壓低對手，爭取分數贏出比賽。但立法會的討論，並非要講服對方，而是互相提出考慮點，找尋共識，因此參加者要有自身立場之餘，還要學懂接納別人的看法。」
身為主席，更加要熟悉正反兩方的立場與觀點，以應付雙方的提問，事前要做足準備工夫，對學生來說是一個嶄新的體驗。「學生在比賽中，設身處地感受到擔當主席的責任及重要性，加深對立法會辯論的認識，獲益良多。」廖校長補充。
作為band 1中學，保持成績優異是學校一貫的目標，這除了講求學生的質素及努力外，老師的教導也舉足輕重。廖校長曾任教不同組別的中學，教導過能力各有高低的學生，他認為組別較低的中學一樣可以出產成績優異的學生，這正是取決於老師的教學投入程度。「老師用心去教，學生一定感受得到的，即使沒有因老師的積極及用心教學而對該科目產生興趣，但為了不讓老師失望，也會嘗試努力讀書，以作交代。」
教育是影響下一代的工作，態度及責任感尤其重要，因為一個老師是否稱職，難以具體定下界線，每日準時上堂、批閱功課簿，表面看是做足老師要做的工作，但是否就稱得上為好老師呢？「老師有沒有花心思備課，有沒有花時間批改功課簿，不能從工時的長短作出批判。」但廖校長也明白，老師的工作量日益繁重，身心負荷極大，學校只能盡量優化程序及爭取資源，減輕老師的行政工作，讓他們有更多時間放在教學上。
「一間學校有幾十位老師，人人的教學方法都不同，但學生作為用家，心中自有界線，對某些老師會特別尊重。」廖校長舉例說，有些學生平日對着老師笑笑口，言談甚歡，暗地裏卻不屑其教學態度，因為覺得這些老師上堂只懂車天車地，毫不上心；相反有時被老師責罰，當刻會感到氣憤，冷靜下來自會明白老師用心良苦，證明老師用心教，學生是感受到的。
沙頭角學生關係特別
觀塘官中去年的DSE成績，整體及格率接近100%，其中歷史科及會計與財務管理科尤其出色，大學入學率則達到60%，歷來也有學生讀到醫科、法律等。
觀塘官中雖是band 1中學，普遍學生在學習上都達到高水準，但成績總有高低之分，部分學生或會因為跟不上進度而產生負面情緒，學校近兩年積極推行平等學習機會，例如大力推動應用學習科，讓他們發展學術科目以外的專長。「我經常提點老師，平日也要細心留意自信心稍弱、較為文靜的學生，多給他們機會嘗試表現自己，藉以增強自信心，例如讓他們擔任早會的司儀崗位。」廖校長說。
外間或有錯覺，認為band 1中學只着眼於追逐成績上的進步，忽略學生其他方面的發展，廖校長一再強調，培養學生的人生價值觀同樣重要。「學校校訓為『誠信勤謙』，除了『勤』與學業掛鈎之外，另外三樣都是待人處世的態度。」
學校每年都設定一個口號，提倡各種正確的做人態度，今年的口號是「Be Humble」，提醒學生謙虛自持。學校不欲培訓讀書機器，學習能力較為出眾的學生，將來在社會上或會擔當吃重的角色，因此培養正確的價值觀更為重要。
在香港大學修讀歷史的廖校長，1980年畢業後立即投身教育界，第一間任教的是一所處於私立轉型津貼過程的學校，一度要任教多達51個學生的班別，非常壯觀。一年後，他轉往已關閉的沙頭角官立中學任教，在那裏也遇到很多有趣事。「同一班學生有不同的親戚關係，例如叔姪，年紀較細的反而是叔叔，較大的才是姪兒，哈哈！」廖校長笑說。
「那裏的學生也特別活潑，學習興趣較低，有時他們會以圍頭話溝通，我們這些外人實在搞不清他們在說什麼，被學生鬧了也不知呢！」廖校長當時也花了不少時間才適應。
提醒新老師必須慎言
基於官校職位經常調動，廖校長在2013年上任觀塘官中校長一職前，也先後在大埔官立中學(已停辦)、育才中學(已停辦)、龍翔官立中學等做過校長，服務過band 1至band 3的中學，經驗豐富。
「有校長說教導band 3中學的滿足感較band 1為高，你認同嗎？」記者問。
「我認為各有滿足感，難以作出比較。」廖校長先解釋教導band 3學校的要訣：「學生的學習基礎及動力較低，但他們也各有興趣及專長，老師如果能夠幫助他們訂下人生目標，找到明確的出路，學生將來一樣可以在身處的行業有所成就。」
廖校長曾在一次謝師宴中，於洗手間聽到學生討論各自的人生路，他們都很清楚自己的才能及方向，對未來滿懷憧憬。「能夠讓學生認識自己，認清前路，縱然他們的學業成績不高，身為老師都已感到安慰。」
至於教導band 1中學，雖然學生學習動機高，老師毋須花太多精神督促他們，但有一點是必須讓學生明白的。「他們能力較高，將來或會做官、議員、編輯、記者等對社會有影響力的崗位，這些工作講求的不是學歷有幾高，而是良好的判斷力與正確的價值觀，老師如果能夠令學生做一個好人，一樣有很大的滿足感。」
在教育界工作35年，廖校長以自身經驗向新入職的老師作出溫馨提示：「老師一生可能教導幾千甚至過萬個學生，自己說過什麼，未必在意，但學生聽老師教導只得短短6年，對每句說話都十分上心，有時說者無心，但聽者有意，一句說話足以改變學生的一生。」
「記得有一位好乖好純品的女學生，中二三時開始拍拖，她的媽媽大為緊張，經常管接管送，怕她學壞。突然有一日，該名學生再沒有來上學，後來得悉其媽媽曾經在一次爭拗中，衝口而出叫女兒以後不要再回來。自此，該學生一走了之，媽媽遍尋不獲，感到非常後悔。」廖校長嘆口氣說。
做老師、家長必須要慎言，一時火遮眼講的無心說話，對學生、子女的傷害一世也難以忘懷，大家定要銘記於心。
撰文：鄭志珩
攝影：陳縱宇
部分圖片由受訪者提供
