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中華基督教會扶輪中學校長 手腦並用培育未來人才

王嵐| 校長訪談

2018年9月17日

中華基督教會扶輪中學原為職業先修院校,設有工場,後轉為文法中學,原有設備亦因應課程和社會需求改變。劉家倫校長指:「我們仍然保留工場,但已全部現代化了。從前的機器屬很重型的大機,現在已改為新式的鐳射切割機、3D打印機等。」寬敞的工場教室可放置較大型的設備,成為學校的優勢,「一般中學的3D打印機可能是小小一部,我們有地方,所以能夠添置座地式的,能打印出的成品也大得多呢!」

近年學校尤重視科技教育,並提倡手腦並用,啟發學生潛能,「我們希望培養學生的獨立思考能力,為將來升學或就業奠定好基礎。」

劉校長坦言,今天的實用科目較之過去,側重點大有不同,「以前學的是工藝,現在更看重的是設計,所以科目名也是設計與科技。」教育是培養未來的人才,自然需配合社會發展而相應調節,而扶輪中學既為文法中學,同時亦延續早年的實用教育理念,提供較多科技學習及創意培育方面的學科,以幫助學生裝備自己,掌握未來社會需要的重要技能。

人人各有天賦,故學校需要照顧擁有不同才能、潛質的學生,劉校長對此深表認同:「學校應該是要服侍不同潛能的學生,例如有些人在語言、數學方面特別有天分,也有些人在動手製作、創意方面特別擅長,像是做手作、科技、程式編寫,甚或商科方面。」學校不僅在高中設有商業科,初中亦然,「幾乎全香港都不再在初中設商科,但我們仍然堅持開。」

他直言:「始終香港是個金融中心,商業發展如此蓬勃,為什麼中學教育不能在這方面做得更好一點呢?你看現在關於商業的DSE科目,其實只有BFS(企業、會計與財務概論)一科。」以國際金融中心掛帥的香港,在培訓相關人才上卻顯得匱乏,似乎有點說不過去。劉校長對此有其堅持:「在我們學校,中一至中三的同學都會上商業課,而且是必修,高中則為選修。」此舉是為了讓學生學習基本的商業概念,擁有一定程度的專業知識。

「我們也有Home Economics(家政科)。」劉校長笑着道:「相當有趣的是,近這10年來,我們發現愈來愈多年輕人喜歡做廚師。學校也就順應學生的興趣和意願,帶他們到廚藝學院觀摩學習。而且同學們不再是單純煮到就感到開心滿足,他們更會進一步去設計菜式,如研究怎樣會更健康、如何烹煮會更好等等。」

煮食不單讓學生享受到入廚之樂,對環保或自身健康也有益處,且更可以視作未來的職業發展選擇。

啟發人際潛能

學校自2017年開始,以全校參與的模式,推行由認識至關注,繼而改變,最後實踐為主要脈絡的「啟發潛能教育」。計劃包括培訓師生認識及關注啟發潛能教育;同時整合學校活動,綜合校園事工指向啟發潛能教育方向。「老師會主動了解學生的興趣及潛能,學校則致力提供活動及機會讓他們發揮。」劉校長相信培養學生認識自我,進而養成個人自主、自信、自我肯定的性格特質,可以提升自我效能感及動機,以激發個人潛能。

「這是我第二年來到這裏做校長,而在去年,便開始引入『啟發潛能教育』。」

他解釋:「我在上一間學校那邊推了十幾年,從2003、2004年開始,後來也在這方面得過獎項。那時我不是校長,但也是由零開始一起負責籌劃。」他坦言,正因為自己深知這計劃的好處,所以一到任即在這裏開展。

劉校長口中的「啟發潛能教育」,不單是指提供不同類型的活動及機會予學生,更多的是人際社交方面的啟發,而其中的核心價值為「刻意安排、關愛、樂觀、尊重、信任」。「現在的年輕人普遍對外比較弱,他們習慣專注於自己或自己的手機。漸漸不太懂得如何與人相處,面對他人的社交能力變弱。所以我們希望幫助學生在這方面加強,讓他們重新掌握與人相處的能力、技巧。無論是當他們身處家庭抑或社區中,以至日後在職場、社會上,都能具備良好的溝通能力。」

作為教徒的劉校長認為:「從中我們也希望增強學生的自信心。我相信,天父給予我們每個人不同的特質,唯獨『自信』則是每個人都同樣應該擁有的。」

今年開第十堂

針對提供學生不同學習體驗方面,學校今年作出一項新變革,「我們加開了第十堂。從前堂與堂之間有5分鐘轉堂時間,現在不用經常轉課堂,就節省了時間。我們將之累積,成為第十堂。」這足足45分鐘的最後一節課,進一步增加學生的活動時間,也能作為課業上的補底拔尖黃金時間。「學術方面會提供中、英、數的輔導班,惟大部分同學,接近八成都會選擇參加才藝班。」

中華基督教會扶輪中學劉家倫校長笑言若學生成績較遜,就必須參加補底班,「學業始終是基本,但無論如何每人至少都有一天參加才藝班。」

談及這節活動課,他介紹道:「每星期安排三節,每次有13至14個才藝班讓學生選擇。」查看學校的網站,活動種類多且內容相當有趣,如Scrabble Club、Beat box班、花式搖搖班,亦有教授學生製作首飾的珠寶學會,以及讓學生認識珠寶業的商襄校園等。「而另外兩天中,一天我們將該節課定為閱讀時段。因為早讀時間其實太短了,只有約十多二十分鐘。而且定在上課之前,無論是學生或老師,都有點頻撲,很多時難免會用來處理班務。」

如此一來,早讀就有點形同虛設了,故今年開始,學校將閱讀時間改為下午,刻意安排一段較長的時間,讓學生和老師都能靜下心來好好閱讀。

「另外一天則舉行集會或講座等活動,安排不同的主題,如生命教育、價值教育、生涯規劃等,我們希望在這項安排下,同學在一個星期中,可以均衡地得到各樣體驗:有3次或至少一次的才藝活動班,一天則有閱讀時間,然後有一次關於成長課的活動。」

學生特別畀面

大學時修讀應用物理的劉校長,坦言畢業前曾為前途去向而猶豫,「那時在兩個方向考慮,一個是工程師,另一個則是教書。」他打趣道:「當時心想若只和死物打交道很悶,也想找對人的工作。如果真的不做工程,做『人的工程』也不錯呀!」

他兩邊都有投履歷,結果兩邊都收到聘書,左右為難,「那時真的面對一項人生大抉擇,最後我祈禱,受到感動,終於選擇了對人的工作,就這樣膽粗粗地開始教書的工作。」

從學生身份一下子變成老師,回想當天,劉校長不禁笑道:「都好大衝擊㗎﹗」當年的老師不少都是大學剛畢業的年輕人,甫離開大學校園馬上踏進中學教室,由聽課的學生轉瞬成為講課的老師。「一開始我負責教3科,物理、電腦和Applied Maths(應用數學),即是由Form 1教到Form 7。」

學生年齡跨度大,他卻樂在其中,「細有細的方法教,大有大的方法教,慢慢去摸索,愈教愈喜歡。我當時對自己說,每一個學生,我都要抽半個鐘至一堂的時間去和他個別聊一聊,好好去了解學生,看他們有什麼需要。」

老師對學生的關顧,影響至深,甚至能令成績弱的學生對他教的科目「特別優待」。其中有位學生說過一句令他相當感動的說話:「那位學生對我說:『劉Sir,我剩係你呢科及格咋,其他都肥晒,畀面你呀!』」劉校長笑言其實有點慚愧,但感受到學生因為他而努力的心意,「師生關係很重要,因為當學生和你建立了信任的關係,他會有動力做得好。」

 

劉家倫小檔案

家庭狀況:已婚,育有一子

學歷:香港城市大學理學士(應用物理)、香港中文大學教育文憑、香港理工大學理碩士(資訊科技)

執教科目:電腦/資訊科技、物理、應用數學

興趣:電腦、攝影、音樂、電影、運動

喜愛作家:C.S. Lewis

喜愛書籍:《聖經》、The Four Loves、 《三國演義》

座右銘:你們要恒切禱告,在此儆醒感恩。(哥羅西書4:2)

 

中華基督教會扶輪中學

成立年份:1972、宗教背景:基督教

類型:資助、學生性別:男女

校訓:修身力學、榮神益人

學校佔地面積:約6000方米

地址:九龍橫頭磡龍翔道157號

 

 

撰文:王嵐

[email protected]

 

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