教育亦是傳承，一代傳一代的除了有形的知識以外，亦有無法量化的價值觀和經驗，有時更可以是啟悟的影響力。荃灣公立何傳耀紀念中學（下稱何傳耀中學）的謝潤明校長，坦言做老師的契機源自小學數學老師鼓勵他參加數學比賽，「後來自己當上數學老師，也負責帶學生出外比賽。」就像將當年從老師身上得到的鼓勵，傳給自己的學生，薪火相傳。
回想過去多年的帶隊比賽經驗，謝校長對第一次印象尤深，「學生在首回合一直領先，結果反而因此鬆懈，最後三甲不入。」雖鎩羽而歸，但學校的數學隊在後來不斷進步，終在10年後勇奪全港冠軍。
談起難忘回憶，謝校長不得不提及小學那次特別的數學比賽，「從小我的數學就比較好，平日考試測驗的成績都很好。」突出的數學表現自然被老師選中，派他參加比賽，「猶記得小學四年級那年，我參加一個校內的數學比賽，要在台上回答問題，即參賽同學坐在台上，聽司儀講問題，然後大家鬥快在紙上算出正確答案然後舉起來得分。」
輸在沒有信心
那是謝校長第一次上台，面對台下老師和同學的數百對眼睛，明明懂得的問題，他卻一直猶豫不決，怕答錯出醜，結果幾條問題下來，明明知道答案卻拿不到分，「我當時心想再這樣下去可不行，然後再問下一條問題時，我好深印象，是『100乘100等於多少』，當時很開心，因為知道答案，心急之下卻寫上1000！」他笑着回想舊事：「當時我一舉起，看見台下同學的反應，馬上就知道自己寫錯了。可想而知那次比賽對我來說有多難忘了！」
比賽過後，數學老師走到他身邊，「老師拍一拍我的膊頭，對我說：『其實你啲數係得，不過信心不夠。下次信心夠了，就自然可以做到好成績。』後來五年級再參加，就贏了比賽。」謝校長笑道。
喜愛數學之餘，數學成績亦好，升讀大學時選擇入讀數學系，可謂順理成章，惟畢業後的路，卻有一點小小轉折，「當時自己已經打算出來教書，但剛好有位數學科的同學游說我一起去考MBA（工商管理碩士）。」謝校長大學念的是香港中文大學，學校的MBA課程相當有名，能成功報讀的話，儼然人中之龍，必成為各大公司搶聘的人才。「報讀要先考GMAT，內容是數學和英文，兩科分數都OK的話，就可以面試。我考數學時沒問題，很快就做完，英文則只是剛好，結果得到面試機會。」
謝校長成功通過了筆試，卻未有前往面試，「因為那時教育文憑剛巧收了我，考慮過後，還是覺得自己想教書，便沒去面試，專心去讀教育文憑。其實當時入到MBA的真的是很top的人，我覺得自己未必能通過面試。」他謙虛地說。
事實上，成功的比率約為50%，面試50人取錄25人，機會頗大，只是謝校長已矢志投身教育界，不留戀商界了。
對謝校長而言，何傳耀中學既是職場，更是成長的地方，「我在學校已經35年了，從最初開始做老師一直到現在做校長。」親身經歷學校的發展和改變，學術水平亦不斷提升，作為英文為主要授課語言的學校，他直言學生的英文及數學成績自然好，中文反而是較弱的一環。
「其實這也是不少第一組別學校的通病，所以我們近年也針對此而作出相應調節，增加了中六級的中文課節數，而且很明顯看到成效。」
學校學習氣氛濃厚，學生們純樸受教，謝校長亦不諱言：「我們的同學的確「肯讀書」，今年的文憑試中文科重新加入了文言範文，同學們的成績明顯地有所提升，有接近10位同學在中文科取得5**成績，非常鼓舞。」因為有範文，老師可以更好的教授，同學們亦相對更能掌握溫習重點，同學們的成績自然有較大進步。
近年高中課程方面更加有不少突破，「我們在暑假時先讓學生去填選自己有興趣的學科，然後根據學生的意願去安排來年的選修課程，讓學生有更大的自主性，而且他們對於自己有興趣的科目，自然也會更有學習動力。」
醫學計劃獲獎
謝校長坦言，學校一向給區內人士的印象是以學業成績為重，但其實近年學校已逐漸走向均衡發展，「我們希望學校在傳承之中有創新」。不只口上說，這種改變更落實在具體的獎勵制度上，「荃灣鄉事委員會獎學金每年頒發給學業成績出色的學生外，本年更增設傑出學生獎，獎勵在不同範疇表現出色的同學，如領袖、義工、運動、視覺藝術等。」
課外活動以外，謝校長更興奮分享今年一項由學生與大學合作的醫學計劃，「同學通過計劃參加iGEM，他們剛剛在波士頓比賽完呢！」
iGEM即國際遺傳工程機場設計競賽（International Genetically Engineered Machine Competition），是由美國麻省理工學院於2003年開始舉辦的合成生物學大賽，現已成為生物及醫學界中規模最大的比賽，參賽隊伍接近300隊，來自世界各地。
「今年香港有6隊參賽，其中3隊為大學隊伍，包括港大、中大和科大，另外3隊則為中學聯隊，我們便與保良局羅氏基金中學一起組隊參加。」謝校長坦言，學校既有學生家庭經濟能力較好，亦有不少家境清貧的學生，能遠赴美國著名學府參加國際賽事殊不容易。「每個人的費用需要2萬多元，而且我們不是只派一兩位學生過去，而是整隊團隊10多人一起去，那個費用真的很高。」學校為學生到處張羅，最後合校董會、校友等多方之力，終成功幫助同學籌得出賽旅費。
問及參賽過程，原來亦是校友和學校老師牽線促成，「我們帶隊的副校長和老師，兩位均是Bio PhD，一位中大，一位港大。剛好我們在中大和港大的校友知道有這項比賽，便向他們提議可以嘗試讓學生去參加，因為是非常好的機會，大大擴闊視野眼界。」
學生聯隊以小腦萎縮症，或稱脊髓小腦運動失調症（Spinocerebellar Ataxia）為題進行研究。小腦萎縮症患者會因基因異變而出現行動不便和手眼不協調等問題。據香港小腦萎縮症協會資料顯示，現時全港約1000人患上此疾病，但患者家庭每每需要大量資金支付高昂的醫療支出，並需持續照顧患者。學生聯隊成功利用 DNA納米機器，用以測量一種與小腦萎縮症三型相關的生物標記。這種測量方法雖然未臻完善，但仍能為未來的研究提供可行方法，幫助醫療人員預先檢測疾病惡化，監控病症，亦為聯隊帶來中學組銅獎的殊榮。
謝校長坦言，同學們花了很長時間和心血去準備，「半年以來，從問卷調查、訪問基因病學專家和本地病人組織、立法會議員張超雄博士、於校內舉辦大型生命教育活動、和大學中學進行多次跨校交流活動外，更於媒體撰寫專題文章和出席香港電台的節目直播。」
初創時期波折
作為在學校服務了35年的資深教育者，荃灣公立何傳耀紀念中學謝潤明校長對於學校初創時期的多番波折亦深有體會，「學校雖創立於1977年，但卻直至1980年才搬至現在這個校舍。」
早於五十年代尾，校監何傳耀太平紳士有感附近鄉民只接受小學教育，不足以適應急速發展的社會，遂在荃錦公路籌建小學新校舍時，一併進行籌建中學計劃。惟當時募得的建校經費，追不上飛漲的建築費。至1974年，何子平為達成先父遺志，以何氏宗族名義捐款15萬元，終籌足擴建中學的建築費，命名為荃灣公立何傳耀紀念中學。惟當時適逢香港經濟衰退，政府暫緩發展中學計劃。
直至1977年政府批准建校撥款，於荃錦公路的荃灣公立學校校舍之上加建兩層作為中學校舍之用。「但當年9月開課時，因新校舍未能及時竣工，工程期間便需借用荔景邨樂善堂劉世仁學校校舍上課，直至第二年5月新校舍落成，才有正式校舍供學生上課。」
可惜因其時地下鐵路荃灣站及地鐵車廠興建用地的需求，原校舍在啟用只有短短一年多的時間，即1979年秋季即被港鐵徵用。後政府與校董會多次洽商，終獲重配一座標準中學校舍繼續辦學，期間一切設備費用由政府承擔。
1980年8月，全體師生終順利遷到荃灣石圍角邨中學校舍上課。從來好事多磨難，師生們幾度被迫搬遷，反成就學生謙讓、忍耐、合作的修養，亦培養出專注學習、純樸受教的良好傳統。
謝潤明小檔案
家庭狀況：已婚，育有一子一女
學歷：香港中文大學理學士、香港大學教育文憑、香港城市大學理學碩士、香港中文大學教育碩士
執教科目：數學、興趣：旅遊、唱歌
喜愛作家：Michael Fullan
喜愛書籍：The Six Secrets of Change、座右銘：常存感恩的心
荃灣公立何傳耀紀念中學
成立年份：1977、學生性別：男女
類型：資助、校訓：止於至善
學校佔地面積：約6000方米
地址：荃灣石圍角邨屋邨中學第1號
撰文：王嵐
