「我自己都多搞搞震。對現有制度,總之不犯法,我們都不妨一試。」獅子會中學校長林日豐說。
他第一年入行教數學,就在課堂中途播流行曲,到現在効力獅子會中學,他落力推行外地引入的「教訓輔三合一」,又建成播放4K影片的影院,現正計劃日後推行彈性就讀高中課程,可見林校長想法多多,而且極具創意。
他直言學生各有學習方法, 「我校學生可能文字的觸覺比第一組別稍遜,但我看不到他們比其他人差,要看如何啟蒙、啟發他們的智能與能力,有些學生可靠實踐去體現自己能力!」
九十年代中期落成的獅子會中學,曾於2000年加建新翼,記者隨林校長參觀校園時,左兜右轉,總擔心自己一跟不上就會迷路。而早兩年新建成、可播放4K影片的影院「獅維空間」,更是位處走廊盡頭,到達時有種「柳暗花明又一村」的感覺。
年輕人誰不喜歡看電影?這個影院應該相當受學生歡迎。「這個年代的細路,對視覺效果要求比較高,而且學校開校以來,我亦大力推行體驗式學習。」林校長指,簡單為學生播放一場電影,是娛樂,並無學習元素在內。「所以有電影欣賞之時,我也請老師準備簡單的電影觀後功課,這也是文字上的訓練。」影院旁邊有個上映時間表,主要讓學生放學後參加,上映電影也有即期荷里活大片,絕對跟得上潮流。
林校長指,這是現今商界常用的科技,多用於展覽區,讓人置身於當地現場環境般。影院除了供播放電影外,也會配合教學。「例如我們有日文課,找來合適的影片,配合180度的熒幕,學生就似置身日本環境中。有些小朋友家庭經濟能力不算高,他們有興趣學日文但未必到過日本,如何認知這些事物?在這裏就可以視覺上也有感受。」
除了向商界取經,他也將外地的教學方法帶到獅子會中學。「學校推行庭『教訓輔三合一』,這個概念是從台灣引入。」很多學校將訓導輔導分開,但獅子會中學除了將兩者合併,更加入「教育」。「我們處理細路問題,不是誰人負責訓導、誰人負責輔導,主要來說我們放更多時間在班主任節內,將有關精神教導學生,防患於未然為主。」
班主任課也有特別安排,香港學校的班主任課時間短,以收功課為主;但獅子會中學每個早上有35分鐘,下午再有15分鐘是班主任時間。「除了雙班主任制,也會盡力照顧學生的品德,也多分享新聞事件,『滾水淥腳』是做不到的。」為營造班上「家」的感覺,班主任更被稱為班爸、班媽,學生就似家庭成員一份子。
林校長直言,學校生源主要屬第二、三組別,文憑試成績與第一組別相比確有距離,但整體來說超過八成同學會繼續升學。當中有10%升讀本地大學,近年亦愈來愈多同學到台灣升學,幾年下來已有二十多位。這批同學多選擇藝術、醫學如獸醫等課程,從中亦看出香港的大學有局限性。「學生想有這類發展,往往到不了大學程度;台灣課程闊度比香港大得多。」
讓中層接受領導培訓
問及學校最強一環,他答了一個記者訪問校長以來較少出現的答案:教學研究。「我很欣賞我的團隊、老師,他們很投入教研。」學校有3個大型校本研究項目,當中包括在高中落實學習領域領導制。「舊時是科主任制,我們將之變成領域的領導。」他以科學領域為例,初中的綜合科學、高中的物理、化學、生物等學科中,學校會邀請其中一位科主任成為總科主任。「那他就全面整理這幾個學科的運作,加以協調。」
這8個領域的領導,屬於學校的中層管理人員。香港不少中學經過逾10年的外評後,都發現學校的中層領導令人滿意的程度只有一半。過往單一學科管理系統不利培訓,例如物理科只有兩個老師,在財務管理上視野自然有限,而且管理人也只有一人可管。「現在有總科主任後,例如科學團隊中有七八位老師,就可以學習如何做多人管理、課程上財務上的貫通管理。」
林校長甚至將本來主要供校長使用的教學領導(Instructional Leadership)用來培訓中層管理人員。「中層未來有機會成為副校長甚至校長,希望加強老師對教學領導有更多認知。」
林校長着重老師與學生親身體驗,可能源自留學外地的經驗。「會不會有些學生真要透過實踐才能學習?這是我成長一個體驗,包括我在外國如何獨立生活、面對及解決困難……」他直言,在香港看到很多家長過分保護,以致小朋友怕面對失敗。「但體驗式學習其實無答案,很多時不是你想就有答案,要經過磨練,或重複嘗試才做到。」
所以學校看重境外學習,甚至旅遊科每年必有一次外訪。日本、韓國、台灣也去過,最近一次到澳門。「因為有位朋友可以安排同學參觀《水舞間》後台及水池,看到平時旅遊看不到的事物。」原來《水舞間》表現時,有十多個潛水員候命,演員跳落水後立即游上前遞上氧氣筒!每年亦有兩個學習領域安排境外學習,數學科也曾到澳門珠海等地。「可以教輪盤、或然率──他們就知道不論買大細也一定輸!」
當校長接近20年,問到做領導人以來有何難忘事,林校長說:「其實我覺得每天都很平淡。」那麼做老師呢?他立即說:「反而有嘢講!」
破格賭具與播歌小休
教數學的林校長,以往甚至以魚蝦蟹為教材。「例如買圍骰,出現的機率是1/216,但(買1元)只賠3元,仲玩?」學生學懂後,紛紛說不再玩,「玩是不玩,但想轉做莊家,哈哈!」
他指自己不是傳統老師,教數學甚至帶上錄音機。「現在回看,第一年教書很儍,什麼都試。當年校長都質疑,上課聽歌會否減少學生學習時間?」他最後說服校長,以一年時間觀察同學數學水平,結果當然是成績有所提升!
話說他當年上課,連堂時中間的小休時間會播歌。「我想學生休息時聽吓歌,一首歌只是4分鐘。他們好鍾意聽歌,好陶醉!聽完再講書他們專注力又強了。」那個年代他為同學播The Sound of Silence及披頭四的歌。「那時hit嘛!1985年入行,之後一直有繼續播歌。」
而第一年教學遇上的中一學生,他笑說到今天學生們每年年初三都向他拜年。「他們還在講這個故事!說沒有其他老師如此教數學!」當年林校長在加拿大讀書,美術課老師就在他們畫畫時播歌,令他感受深刻。「不單視覺,還有聽覺效果,結果自己又試吓!」
林校長除了是一校之長,更是現屆香港津貼中學議會主席,再加上他想法多多,教育局不時邀請他發表意見。「我問政府,為何入大學一定要3322?可否3232?(即其中一科語文不必達3級成績)有些科學怪人中文不行嘛!但他就失去資格,很可惜!如果真想學生有最大得益,不應有太多枷鎖。」
研究高中休學可行性
他又透露正在構思彈性就讀高中的可能性。「學生有無可能兩年或4年讀完中學呢?為何一定要3年讀完高中?」他指學生現在以3年修讀6至7科,正在探討以不同步伐修讀。「能否頭兩年讀三四科,然後兩年時間再讀兩科?我覺得如果這個世界的框框都不能改動,將不能滿足我們的年輕人。」
外國流行休學年Gap Year,入大學前休學一年,香港未有此習慣,但林校長甚至想帶入中學體制。「現在比以往早了一年入大學,有些人思想未必那麼快成熟,那就給他一年時間去試試吧!」他的想法是:「我們不是放他出去,而是有所學習。香港現時有很多商校合作,但只是很平面,例如學校到公司參觀。」
但在中學休學一年,學生可以到公司實習, 真正接觸職場所需。對這些「異想天開」的想法,林校長十分樂觀說:「相信不太難吧?給我們少少時間,好有機會,哈哈!」
撰文:胡鳳意