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聖公會聖三一堂中學校長 轉工獲前學生鼓勵

鄭志珩| 校長訪談

2015年7月6日

聖公會聖三一堂中學(下稱聖三一)的陳倩君校長,經常笑意盈盈,說話悅耳動聽,非常適合她所做的三份工作:記者、醫院遊戲師和老師。

陳校長是中文大學新聞及傳播系學士及英語文學哲學碩士,無論做哪一項工作都勝任有餘,最終選擇老師作為終身職業,因為她喜歡與年輕人建立長久而深厚的關係:「來到今日,有學生結婚時會請我飲,我很喜歡這種真摰的情誼。」而陳校長從一位讀文科卻能成為飛機師的學生身上,也學到了不屈不撓及堅持理想,提醒她每日都要努力做好校長工作。

聖三一位於何文田孝民街,鄰近愛民邨,三分二學生來自紅磡、黃埔及土瓜灣,三分一是愛民邨、何文田邨等附近屋邨的居民,來自其他區域的學生為數極少。學校在1978年由香港聖公會創辦,教堂教友當年有錢出錢,有力出力,採取積沙成塔的方法募捐集資,陳校長笑言與教友飯聚時才得知很多教友都是「股東」:「為了籌集辦校資金,教會當年舉辦過多次募捐活動,有些教友在幼稚園階段,已從豬仔錢罌掏出零用錢捐助,他們也出過一分力呢!」

學校由教友群策群力興建,團隊精神早已植根學生心內,一直承傳,女子手球隊的輝煌戰績是最佳證明。「她們是學界勁旅,曾在學界比賽造出六連霸佳績,目前也是前列強隊,隊員多次獲選為港隊青年軍,不時要遠赴國外比賽及集訓。」學生在體育運動表現出色,學校會提供資助及補課安排,符合全人發展的教學理念。

除了手球隊,聖三一男子足球隊也是傳統強隊,今年在Divison 2組別奪得冠軍。「我們也不只着緊手球及足球隊的發展,體育老師不時會推廣各式各樣的運動項目,例如單車、跳繩甚至滑冰等,務求讓學生接觸更多不同種類的運動,從而尋找興趣。所以,本校不論男女學生,都很喜歡上體育堂呢!」

陳校長是中文大學英語文學哲學碩士,英國文學根柢深厚,任職聖三一校長一年多以來, 致力提倡及發展英文,因為她認為英文是跨向世界的橋樑。「英語是世界語言,要接觸各國文化,與世界接軌,英語是必須的。」

她坐言起行,引入多項計劃訓練學生的英語能力,例如每月舉辦大型嘉年華,每次皆設有不同主題,邊玩邊學習,讓學生感受學英文的樂趣。「這個活動叫做English Monthly Activity,有時會跨學科合作,例如英文加體育,學生要射入一球波,再答一條英文題目來過關。」為了訓練學生的溝通技巧及領導才能,今年開始增加校外元素,邀請小學到校參加,學生擔當大哥哥大姐姐,負責籌劃及領導遊戲。

「Good morning everybody, it's English learning time again!」聖三一學生對這句說話耳熟能詳,因為這是陳校長在每日早會中,教學生英文的開場白。「我會因應他們的課程,教授相關用語及生字,通常是與日常生活息息相關的,例如教他們在咖啡店點餐,搭地鐵的用語等。」網上曾經廣傳一張親屬關係圖,陳校長將之翻譯成英文,成為另一項有趣教材,從細微着手,將學英文與生活緊扣,學生得以學以致用。

繪本打開文學大門

要學好一種語言,最佳方法是學習他們的文化,曾在聖嘉勒女書院任教英國文學的陳校長,也嘗試將之帶來聖三一:「雖然這裏是中文中學,學生學習英國文學有一定的難度,但對文學的欣賞及愛好,是可以慢慢培養,而且毋須計較英文程度的,只要找到適當的切入點就可以做到。」

要學生閱讀莎士比亞等文學巨著,必會感到吃力,甚至嚇怕他們,從此不敢接觸,陳校長想到利用多圖少字的繪本,作為打開文學大門的鑰匙:「今日的年輕人,喜歡圖像多於文字,繪本容易上手,易讀易明,而且想像空間大,讓學生有更多思考機會。」

有一次,陳校長跟修讀視藝的中五學生講故事,她借用意大利兒童繪本《窮畫家的紅畫作》作教材:「故事其實好簡單,講述一位窮畫家沒錢買顏料,於是周圍討借,但藍色、黃色、綠色及啡色也不願意借出,正當窮畫家感到徬徨,不知如何畫畫之際,突然想起身上其實已有紅色顏料,於是他輕輕割一下手指,以鮮紅色的血液作顏料,畫出一幅幅美麗畫作,他感到十分開心,並覺得自己原來十分富有。」

學生聽完故事後,各有不同感受,有些很明白做畫家的苦況,因為修讀視藝也要花錢購買工具及材料,有些則感同身受,因為父母也覺得藝術工作沒有前途,有些則感受到作為畫家的尊嚴,令他們更加堅持去學習。「英國文學其實是非常有趣的學科,當中教到很多人生道理呢!」陳校長笑着解釋。

去年的DSE,聖三一共有10科成績獲得正增值,較為出色的科目包括經濟、數學及語文科,超過七成畢業生繼續升學。

曾做記者及遊戲師

陳校長自言小時候已對老師這行業滿懷憧憬,但卻沒有很強的推動力,令她非做老師不可,於是她中學畢業後,選讀了同樣感興趣的新聞及傳播系,並曾任職記者,差一點就加入了《信報》:「文化版已經聘請了我做全職記者,但當時正在進修,只想找兼職工作,最後未能加入你們公司呢,哈哈。」

談起記者這職業,陳校長愈說愈興奮:「試問世間上,有哪一項工作,是由公司出錢讓你見識世界呢?做記者可以接觸各行各業有趣的人, 從不同角度觀察社會,眼界盡開,我也很享受當時的記者生涯。」

「既然如此,為何選擇離開,加入教育界呢?」記者好奇地問。

「做記者的確可以接觸很多人,但能夠發展持續關係的,其實不多。每次跑新聞做訪問,都是有目的向他們搜集資料,當一項工作完成後, 關係難以維持,但教書就不一樣了。」教導學生,短則一年,通常都有五至六年,有足夠時間與他們建立深厚而長遠的關係,即使學生畢業離開學校,仍會保持聯絡:「我現在仍有和第一年任教的學生聯絡,他們結婚會請我飲,生小朋友也與我分享,我很喜歡這種真摰的感情。」

她聲線甜美,說起話來非常動聽,具有很強的感染力,正適合做老師,原來她也曾做過醫院遊戲師,向患病兒童送上關懷與歡樂。「我由細到大都喜歡小朋友,鍾意和他們相處及玩耍,所以考了醫院遊戲師牌。」

電影中看到醫院遊戲師與病童遊玩,看似簡單任務,其實需要堅強的意志及情緒管理才能勝任,陳校長解釋:「做護士照顧病人,要抽離及客觀地工作,因此面對生離死別也較容易接受,但遊戲師需要與病童建立友誼及互信,他們才會願意交心與你玩耍,但當與他們產生了感情後,卻要承受他們離開的事實,那種傷痛及失落,並不容易克服。」

愛與小朋友相處兼建立悠長關係,老師工作結果成為陳校長的最終選擇,完成碩士課程後,全身投入教育界,首間任教中學是聖嘉勒女書院,並在那裏遇上事業上的啟蒙老師,令她對教書工作滿載熱誠:「我見副校長已執教鞭超過30年,但依然每日在思考新的教學方法,希望學生學得更有效率,看到他對工作的熱愛,我也深深被啟發,於是一直努力在教育路走下去。」

老師學生雙向關係

陳校長在聖嘉勒教得很開心和很順利,直至升為副校長,開始參與校外交流,認識到教育工作的另一面:「一直以來,我任教的都是較為精英的班級,曾經推廣過藝術教育,並獲得不俗成績,當我將之與別校老師作分享時,他們卻認為並非每間學校的學生都容易受教,於是讓我反思,是否應離開學校向外闖闖,見識多一點呢?」

結果,陳校長2013年去到聖三一,在新環境工作年多,她認為年輕人都是如出一轍:「精英學生與普通學生,在能力及背景上或許有所不同,但只要付出真心及尊重,他們都是受教,一樣是可造之才。」

最後,陳校長分享與學生的一件往事, 說明老師與學生的關係不是單向的,從學生身上,老師一樣學到很多:「舊校有一位女同學,好乖好純,老師指派的功課,她都一一做妥,但我留意到她未夠主動,於是跟她說:『要做到100%女孩,就要更加主動。』」

這位修讀文科的女同學,原來想成為飛機師,看似遙不可及的夢想,在她的努力下,最後竟然夢想成真,後來女同學得悉校長轉校迎接新挑戰,就寄了一封信給校長:「信中除了告訴我她達成了夢想之外,還寫了98個100%,然後說最後兩個100%就是她和我,藉以鼓勵我做好新工作,她的奮鬥成為我的學習模範,使我更加努力去面對校長的任務呢!」

撰文:鄭志珩

攝影:陳縱宇

[email protected]

 

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