近年交通發達，讓跨區上學變得越趨普遍，可是對於長洲學生來說，尤其是幼稚園階段的孩子，島上的鄰近學校仍是首選。位於長洲學校路的中華基督教會長洲堂錦江幼稚園/幼兒園，屬島上歷史較長的學校，辦學近60年。
在學校校長盧淑姫的領導下，多方面豐富學生的學習經驗，例如低年班學生以感觀學習為主，高年班學生則以專題研習形成學習。 另外，校方亦特別重視學校與社區的關係，如進行環保課題時，讓學生身體力行成為「小島環保先鋒」，宣揚愛護長洲的訊息。
中華基督教會長洲堂錦江幼稚園/幼兒園校長盧淑姫是生於斯長於斯的長洲人，雖然婚後搬離小島，但由始至終都在長洲工作，由老師做至校長。三十多年來，盧校長與學校一同成長與變革。
「五十年代末，得到中華基督教會香港區會的協助，長洲堂於現址興建課室，開辦錦江幼稚園，透過學校傳道服務為目標，在島上發揚基督的精神，以教導兒童當行正道為目的。」盧校長娓娓道來學校的緣起。後來隨着政府拓展長洲，興建公共屋邨，在人口增加下，幼稚園學位需求相應增加，原有的兩間課室已不敷應用。該校校董會便於1988年計劃擴建學校，新校舍遂於1990年落成，使用至今。
盧校長說：「從前學生人數多，每級兩班，每班約四十多人，卻只有一位校長和4位老師。現在的師生比例高了很多，包括英語、普通話老師，我們整個教師團隊有27人，學生則約140位，達到15:1的比例。」老師團隊堅實，自然能給予學生更細心的照顧。
特別重視家校溝通
從事幼兒教育多年的盧校長笑言：「這個年紀的小朋友都活潑好動，難免會發生跌倒碰撞。從前我們告訴家長小朋友今天有點小擦傷，家長多數會說：『唔怕，細路仔唔跌唔大、唔打（打架）過唔大﹗』」現在的家長已經不同，更重視小朋友的健康和發展，但也往往過分緊張，「我自己都是媽媽，也明白家長的擔心。其實只要老師在平日多和家長有良好的溝通，大家的關係和諧和信任，那麼當發生小意外時，家長亦不會過分緊張，會更理解老師的處理。」
每天上學、放學時段，就是校長、老師和家長直接溝通的黃金時間，「那段時間我們可以和家長見面傾談，如有最新的資訊時，亦可以直接告訴家長。如果家長有任何對學校或對小朋友的學習有疑問，可和班主任、校長直接溝通。」較之正式的家長日、分享會等，這種每天如親朋般的交流溝通，反而更能及早發現問題，有助雙方的合作。另一邊廂，校方為加強與家長的聯繫，亦會定期由教會及於2003年成立的家長教師會等，不時合辦親子活動，如各種主題講座、戶外活動，創造機會予學生和父母增進互相的了解。
錦江幼稚園的N班至K1主要以感觀學習為主，而K1至K3則會有專題研習的學習形式，「我們以做project來引導小朋友學習，每個學年由老師構思、設計主題，以及相應的學習活動。」盧校長續道，該校課程已漸漸不再只是依賴教材套，而是發展出校本的教案。一年12本分上下學期的教材，自5年前開始，漸漸完成歷史任務，「這些書本已逐本逐本撤退，改為由我們的老師按學生的需要和情況，設計課程，同時從台灣購入繪本故事配合。」
畫海報籲愛護長洲
盧校長以環保主題為例子分享，「就像你剛才在長洲店舖門外見到的學生作品，就是我們其中一個相關的學習活動。」老師在學校向學生講解環保意識，再配合相關的繪本故事，最後更會走出校園，走到長洲街頭，「同學親手畫出一張張海報，呼籲大家保護長洲環境。」街坊們亦非常支持，將同學的作品貼在商舖門上，既讓島上鄰里看見，亦給遊客一個「溫馨提示」。
「老師亦會帶同學走到街上，實際看看長洲的清潔情況。例如看遊客怎樣使用垃圾桶，是有將垃圾扔進垃圾桶，抑或是隨處丟棄呢？」環保是所有人類的共同課題，學生從自己居住的社區開始，可自小建立保護環境的意識和責任。「這些活動亦讓學生明白關心別人、關懷社區的重要。」盧校長說。
自主學習為現今知識型社會的大趨勢，盧校長亦坦言：「即使是幼稚園，現在亦很少只讓小朋友坐定定，由老師負責去傳授知識。而是老師退後一步，做引導的角色，鼓勵小朋友自己去探索、體驗、學習。當他們在這些學習的過程中遇到問題、困難，老師亦不會馬上介入，所以他們會習慣遇到問題時先去思考如何解決，例如去搜集資訊，又或學習主動尋求幫忙，如問其他同學、師長等。」盧校長直言，小朋友在嘗試完成一件事情時，必然會遇到困難，甚或做錯、失敗，但如能去面對及解決，才是真正的學習，才能為日後的成功奠下基礎。
中華基督教會長洲堂錦江幼稚園/幼兒園
學校類型：非牟利、創立年份：1960
校長：盧淑姫女士、教師人數：15
班制：半日及全日班
撰文 : 王嵐
