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香海正覺蓮社佛教正慧小學 提倡以禮為先 實踐眾善奉行

王嵐| 幼小學府

2018年4月19日

甫進香海正覺蓮社佛教正慧小學,其寬敞空間和綠色環境令人心曠神怡,是千禧校舍的獨特風格。該校前身為佛教陳式宏學校上午校,已有36年歷史,2003年遷進新校舍,改為全日制小學。

梁翠珍校長於上午校年代已開始在學校工作,至今已30年。在梁校長的領導下,除致力推動學生活學英語,亦特別着重培養良好品格,當中強調「以禮為先」、「眾善奉行」,所指的是以禮待人、實踐善行,讓學生成為有學識、好品格的新世代。

香海正覺蓮社佛教正慧小學以「佛化教育,以人為本」為辦學精神。梁翠珍校長說,「覺正行儀」是該校校訓,「覺正」在佛學中指的是「八正道」,即人們對事物的正確價值觀。「行儀」指的是人們中規中矩的行為。「覺正行儀」便是培養學生正知正見,要求他們勵志學行之意。

梁校長強調,學校希望學生在各方面都能「眾善奉行」,「我們以『眾善奉行』為總綱,同時輔以『正慧精神』,重整學校的價值觀教育及全方位學習的架構,有系統地培養學生的正面態度和價值觀。簡單而言,眾善奉行即指各種好的事情都應該去實行。就如上課進行小組學習時,和同學之間的協作,以至走出學校,到別的地方做社會服務時,都要求同學做好自己的本份,同時積極對別人伸出援手。」

近年學界耳提面命的自主學習,也與學校一直提倡的佛理「自覺覺他,自理理他」不謀而合。「意思是自己醒覺到的事,也希望能將之影響他人、幫助他人,讓別人也一樣醒覺。」梁校長舉例說:「上課時同學回答老師問題時,我們鼓勵同學可以清楚、大聲地回答,那麼班上其他同學也會得益;反之,若有同學回答錯誤,其他同學也能藉此重新思考。互相提升本身的學習效能和反思。」

家長親製曲奇奉客

學校與家長有着非常緊密的溝通和合作,除了定期舉行家長會,每班亦設家長聯絡人,拓寬溝通渠道,促進家校合作。「我們開辦了很多不同的家長課程,讓家長了解協助子女成長的最新資訊,亦定期舉辦親子活動,增進父母和子女間的感情。」梁校長很感激學校龐大的家長義工隊,對於協助學校的日常運作及進行學習活動,提供了非常有力的支援。近年學校更創立「妍慧社」,舉辦不同的興趣班,讓家長能盡展所長,互相學習,增進感情。

訪問期間,梁校長拿出家長親手焗製的曲奇招待記者,「這些曲奇好好味,每次有嘉賓來,我都會拿出來奉客。」見微知顯,家長與學校的關係親密無間。

學校相當注重學生品德的培育,透過積極推行禮儀教育及營造關愛的校園文化,培養學生成為守規有禮、懂得關愛自己和別人,以至社區及國家的良好公民。梁校長展示一本學校設計的「禮儀教育手冊」,內容涵蓋個人禮儀、學校禮儀、家庭禮儀及社會禮儀。「我們從一年級開始,就教同學要誠心對人打招呼。以佛教的合十手勢,以一種祝願別人的心態去說聲你好、早晨。」

學校甚至將禮儀教育的範疇推展至更廣泛的層面,幫助學生在校內、校外均養成待人有禮,而且守規得體的習慣。「譬如我們教同學在家裏對父母長輩要有尊敬的心,接聽電話時要語氣溫和。去到外面時,在交通工具上亦有一定的禮儀要遵守,基本如讓座給有需要的人,不爭先恐後等。」學校更會教導同學在公共場所要保持輕聲細語,注意不要打擾到別人。例如參加音樂會的禮儀、在運動場所的禮儀等等。

面試重閱讀及品德

「禮、樂、射、御、書、數」中國傳統教育的六藝中,「禮」列為首位,可見「禮」的重要。梁校長深信,禮儀使人自尊、自愛、自信和自強,遂多年貫徹全面推行。早於開校翌年,即2004年,學校便開始銳意提倡禮儀教育,讓學生於個人成長中講求禮儀,認識禮節、實踐禮貌,建立佛教正慧小學的優良校風和學風。學校的「禮儀教育,從心開始」計劃,更曾獲評選為全港生命教育傑出教案之一,得到公眾的肯定和認同。

梁校長坦言,小一的叩門學位不多,競爭相當大,她作為校長,每年均堅持在場參與。「我會與另外兩位老師一起進行,確保公平。」面試以小組形式進行,每次見3位考生,其餘小朋友則安排在課室中看書。接着校長會邀請小朋友一起看一本書,以英文故事書為主。校長不會特意去考核考生的英文,「他們答我句子或單字都可以,只要明白我的意思,能夠做出相應的回答就足夠。」

最後一位老師會和考生一起看中文故事書,而另一位則負責進行一些基本的日常對話。「例如老師會問小朋友平日會去哪裏?有去過超級市場嗎?去圖書館嗎?」

問及梁校長看重考生什麼特質?她回答:「我們會在意小朋友有沒有閱讀,而品德情意也一樣重要。」

撰文:王嵐

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